1月8日，2026年全國教育工作會議在北京召開。中央教育工作領導小組秘書組組長，教育部黨組書記、部長懷進鵬出席會議并講話。

　　會議指出，2026年是“十五五”開局之年，是教育強國建設三年行動計劃承上啟下關鍵之年。要全面貫徹落實黨的二十屆四中全會精神，以攻堅精神奮力推進新一年各項重大任務，確保“十五五”高質量開局。

　　會議為2026年教育工作劃定了重點，部署了八大任務：一是堅持為黨育人、為國育才，深入落實立德樹人根本任務;二是堅持民生為大、基教為先;三是持續優化高等教育結構布局，分類推進高校改革;四是強化教育對科技和人才的支撐;五是加快現代職業教育體系建設步伐;六是持續深化教育綜合改革;七是培養造就高水平教師隊伍;八是堅定不移推動高水平教育對外開放。

　　具體來看：

　　首先，第一條意味著“立德樹人”被置于根本地位，強化思想政治引領。

　　二是堅持民生為大、基教為先，更好應對學齡人口變化，優化基礎教育資源布局，持續擴優提質，開展縣域普通高中振興行動，堅決維護教育公平，為學生提供公平且有質量的教育。

　　基礎教育民生基石，隨著出生率波動，基礎教育面臨從“靜態規劃”轉向“動態適配”，需要根據人口變化進行前瞻性的資源配置。

　　從數據來看，小學在校生規模已于 2023 年達峰，初中階段預計在 2026 年達峰，高中階段則將在 2029 年前后達峰。

　　同時，基礎教育階段重點依然是為學生提供公平且有質量的教育。

　　“縣中振興”則是近兩年頻繁提及的重點之一，這是為守住教育公平的底線。此前，教育部等六部門于2025年9月聯合印發了 《縣域普通高中振興行動計劃》，其中提到，到2030年，適應學齡人口增長的普通高中教育資源供給機制進一步完善，縣中布局更加合理，教育治理能力和水平顯著提高，城鄉教育協調發展的機制更加完善，市域內普通高中發展差距明顯縮小，優質特色多樣發展的格局基本形成。

　　三是適應國家和區域重大戰略需求，持續優化高等教育結構布局，分類推進高校改革，啟動新一輪“雙一流”建設，全面推進地方普通高校高質量發展，統籌高技能人才集群培養計劃與“雙高建設計劃”，引導不同類型高校科學定位、特色發展。

　　四是強化教育對科技和人才的支撐，啟動國家交叉學科中心建設，完善高校科技成果轉化網絡體系，探索關鍵領域拔尖人才培養新模式，開展高校畢業生就業擴容提質行動，助力提升國家創新體系整體效能。

　　第三和第四均關系到高等教育的培養方式，為科技創新儲備人才。國家不再要求所有高校都培養“全才”，而是引導“雙一流”高校沖刺世界頂尖。

　　“啟動國家交叉學科中心建設”亦是未來人才需求的一個重要信號，將跨學科協作從“口號”變為有組織、有資源的“國家行動”。未來的重大科技突破(如人工智能、量子計算、生物制造)多產生于學科邊界，這要求教育打破單一專業培養模式。

　　五是圍繞辦學能力高水平、產教融合高質量，加快現代職業教育體系建設步伐，完善協同發展機制，深化供需適配機制，提升終身學習服務品質。

　　職業教育方面，旨在解決技能人才短缺問題，助力制造業轉型升級，服務終身學習社會建設。

　　六是持續深化教育綜合改革，深化評價改革，扎實推進人工智能賦能教育，加快普及全學段的人工智能通識教育，激發教育強國建設活力和動力。

　　“人工智能賦能教育”成為了重要任務之一，其中關鍵詞是賦能，不是替代，重點在于用技術改變教學模式和評價體系。“加快普及全學段的人工智能通識教育”意味著 AI 將成為基礎素養。

　　七是培養造就高水平教師隊伍，深入實施教育家精神鑄魂強師行動，加快優化教師資源配置，全面深化教師教育改革，夯實教育強國建設根基。

　　教師是教育發展的第一資源，提升教師專業水平與地位是教育質量的根本保障。

　　八是堅定不移推動高水平教育對外開放，加強標準引領、品牌塑造，提升與聯合國教科文組織合作水平，積極參與全球教育治理，全面提升中國教育國際競爭力影響力。

　　在全球化背景下，通過開放合作提升中國教育的話語權，同時吸收世界先進經驗。

　　詳情請閱讀《2026年全國教育工作會議召開》原文

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