可能連初雪自己也沒想到，在作別11月，迎來這一年的最后一個月時，它也讓大人小孩走進了銀裝素裹的戶外。“下雪啦！”成為人們新的問好方式。　　

　　本周，GES 2019未來教育大會無疑是業界焦點，新好論道、前沿趨勢、觀點碰撞，盡在其中。

　　在GES 2019未來教育大會上，新東方董事長俞敏洪和好未來創始人兼CEO張邦鑫面對面“論道”。這是繼GES 2017二人精彩對話后再次同臺。“論道”過程中，二人妙語連珠，詼諧幽默，為教育行業的發展帶來了有意思又有意義的探討。

　　在闡述雙方關系時，張邦鑫提到，競爭最好的方式就是向競爭對手學習。在他看來，教育培訓行業就是品牌模式，這個模式的一個特點就是有寡頭無壟斷。

　　俞敏洪認為，雙方就像中國有句話是“不是冤家不聚頭”。其實，好未來和新東方之間，真的是形成了一個良好的冤家之間的既競爭又合作的一個特例。雙方的關系總體是“業務層面良性競爭，公益層面精誠合作。”

　　此外，透過這次大會，多知網看到了八大趨勢。　　

　　針對校外培訓，傳統線下機構擁抱互聯網，在線企業在下沉市場尋找著新的領地。　　

　　不管線上還是線下，對科技的探索永無止境，科技遇上教育，將對教育場景和模式發生顛覆性影響。AI技術不再停留在輔助階段，開始深入全鏈條中。　

　　素質教育熱火朝天，在投資人看來，素質教育分為素質啟蒙、素質成長、素質專業三個階段，不同階段要解決的客戶需求問題和供給的方式也是不一樣的。

　　一個新的趨勢是，家庭教育成為低齡教育市場熱門賽道，但是行業也在思考如何突破家庭教育的天花板。　　

　　在學校教育中，隨著新高考改革的實施，考試科目、計分方式、教學模式乃至錄取模式都發生了很大變化，為了適應變化，學校、老師、學生、家長都需做出應對機制。

　　在大會上，京翰教育董事長兼總裁喻烜，樸新教育聯合創始人、環球少兒總裁張詩童，精銳教育集團副總裁焦典，藍象資本創始合伙人寧柏宇，以“OMO：下一個主戰場”為題進行了探討。

　　在GES 2019未來教育大會上，好未來教育集團聯合創始人兼總裁白云峰就互聯網促進優質教育均衡普惠、科技助力教育走向因材施教等問題進行了分享。新東方教育科技集團首席執行官周成剛做了題為“國際教育與全球競爭力”的閉幕演講。

　　在分論壇上，北京師范大學副校長陳麗做了《教育組織體系發展的方向與趨勢》的主題演講。她認為，科學技術是第一生產力，創新是引領發展的第一動力，科技創新作為推動國家發展和社會進步的原動力，其基礎和根本在于人才培養，如何通過教育系統組織創新、機制創新和科技賦能，創造更加優質的教育供給？

　　大會上，好未來教育開放平臺回顧了開放一周年的成果：教育開放平臺合作伙伴突破4500家，未來三年將服務2萬家機構。此外，好未來還發布了幫助教育機構升級AI課程的AI內容生產平臺PHOENIX，并分享了學習科學的最新研究成果。

　　在大會的群訪環節，好未來集團AI工程院負責人楊松帆就當前好未來AI開放平臺對教育行業、好未來其他業務如何賦能，以及當前的AI落地新成果等問題進行了分析。

　　GES 2019未來教育大會上，快手高級副總裁馬宏彬宣布，將在春節前拿出66.6億流量幫助教育類賬號在快手平臺冷啟動；同時快手還將全天候提供運營輔導，幫助教育賬號提升運營能力。“快手此刻在教育領域非常有決心和誠意想要做一些事情。”馬宏彬堅定地說。

　　在GES 2019未來教育大會上，多知與國際教育技術協會ISTE CEO，前美國教育部教育科技Director Richard Culatta就在線教育發展趨勢、教育與技術如何結合等問題進行了探討。

　　Coursera CEO Jeff Maggioncalda就Coursera平臺自身運營、本地化的探索，如何提高完課率等問題進行了解答。

　　更多GES消息及視頻回顧，可進入多知網官網“GES 2019”專題頁查看。

　　高思教育近日宣布，沿用十年的集團名稱正式升級為“愛學習教育集團”，同時宣布完成騰訊領投D+輪融資。集團定位為“內容和科技驅動的K12教育供給平臺”，堅持開放的平臺化發展戰略，持續為校內外合作機構提供優質的教育產品和服務，創新科技實力為行業賦能。

　　京翰教育宣布，上月，京翰OMO未來校區在天津、太原、廣州、武漢、重慶、成都6個城市9個校區先后落地，定位京翰內部第一梯隊城市。升級過后，京翰從傳統的線下1對1模式轉型成線上線下相融合的OMO模式，主打個性化教育，班型包括1對1、1對3及1對10以內的小班。另外，京翰還引入了線上錄播課、雙師、AI輔導等模式，將產品內容從單一的線下真人授課拓展到多維度以配合個性化教育的初衷。OMO成為現階段京翰再次發力的行業機會。　

　　學而思輕課今天下午發布智慧家庭教育硬件產品”學而思輕課盒子“，該產品將通過連接電視，幫助學員在大屏收看課程并體驗三師體系服務。學而思輕課總經理姜真欽認為，短視頻將推動教育行業的重構。故此，在產品的研發與設計中，學而思輕課以短視頻（含練習）+輕游戲+輕社交的產品形式，基于“三輕兩重多屏”的理念為學員提供服務。　

　　在學而思“未來學習者”學習趨勢觀察發布會上，學而思·愛智康愛智康首次曝光了與好未來硅谷研發部共同歷時9個月的研發成果“學而思測評體系”。這款“黑科技”產品可以通過“同分不同作答時間”、“同分不同能”、“同分不同知識掌握程度”和“同分不同潛能”四個維度賦能1對1學習。

　　新東方家庭教育研究與指導中心舉行新東方家庭教育系列產品發布會。新東方家庭教育研究與指導中心總經理解琪介紹，新東方做家庭教育已經12年，基于家庭教育行業缺乏優質產品內容的現狀，新東方家庭教育中心未來將會加強與專業學術機構、行業專家和教育大咖們的深入合作，從面向家長、面向教育從業者和面向學生三個方向不斷探索課程內容。　

　　教育部在山西長治召開新聞發布會。發布會上，教育部基礎教育司司長呂玉剛提到，為了貫徹落實中央關于基礎教育的決策部署和全國基礎教育工作會議精神，教育部印發了三個配套文件，《教育部關于加強和改進新時代基礎教育教研工作的意見》、《教育部關于加強初中學業水平考試命題工作的意見》、《教育部關于加強和改進中小學實驗教學的意見》。　　

　　其中，《教育部關于加強初中學業水平考試命題工作的意見》指出，當前，初中學業水平考試命題工作還存在試題質量不夠高、管理不完善、保障機制不健全等問題，亟待加以解決。為此，該文件要求，取消初中學業水平考試大綱，嚴格依據義務教育課程標準命題，不得超標命題。各地要將義務教育課程設置方案所設定的除綜合實踐活動外的全部科目納入初中學業水平考試范圍，促進學生認真學好每門課程，完成國家規定的義務教育學業。考試具體方式由省級教育行政部門依據學科特點確定。

　　教育部發布《教育移動互聯網應用程序備案管理辦法》（以下簡稱《辦法》）。《辦法》要求，各單位在2019年12月1日至2020年1月31日前完成對現有教育移動應用的備案工作。　

　　教育移動應用提供者須在2020年1月31日前完成ICP備案和等級保護備案，并及時在公共服務體系上傳、更新信息。2020年2月1日起，未完成的教育移動應用備案將被撤銷，并予以通報。

　　宇華教育公布截 至 2019 年 8 月 3 1 日止年度業績。2019財年，宇華教育營收17.14億元，同比增長43.5%；毛利約10億元，同比增長49.1%；公司股權持有人應占純利約4.85億元，同比減少8.6%；經調整公司股權持有人應占純利約7.93億元，同比增長30.1%。　

　　楓葉教育發布截至2019年8月31日止年度業績公告。根據公告，2019財年，楓葉教育營收15.7億元，同比增長17.1%；毛利7.35億元，同比增長17.7%；純利6.54億元，同比增長21.5%；經調整純利6.9億元，同比增長16.5%。入學總學生人數為4.1萬，同比增長23.3%。

　　針對“VIPKID破產”的謠言，VIPKID宣布在全網發起尋人活動，希望尋找謠言發布者。官方表示“歡迎廣大網友向我們提供有價值的線索，如果線索被采用，您將獲得10萬元的懸賞費，同時，我們還將為您的孩子（5-12歲）免費提供英語培訓服務。”官方同時指出，如果謠言發布者并非出于惡意，VIPKID承諾不追究其任何法律責任，并將邀請對方到VIPKID參觀：“我們公司的高管團隊會向她介紹VIPKID的最新進展，也帶她現場感受我們的辦公氛圍和員工士氣。”　　

　　日前達內科技（NASDAQ：TEDU）發布公告，該公司已收到納斯達克證券市場上市資格部門發出的書面通知，因其美國存托股（ADS）在過去連續30個交易日的收盤價低于每股1.00美元，達內科技的股票已不再符合納斯達克上市規則中規定的最低股價要求。公告顯示，根據納斯達克上市規則，恢復合規性的適用寬限期為180天，至2020年5月25日。如果在寬限期內至少連續10個交易日，其收盤價為每股1.00美元或更高，便可符合上市要求。　

　　北極光創投合伙人林路在WISE2019年北極光創投分論壇分享了代際差異帶來的五個機會。他認為，代際差帶來的機會，就像很多載著性格相近又與其他列車乘客性格迥異的列車，到了不同的站點，有著不同的需求，服務上一輛乘客的需求未必能滿足下一輛乘客的需求，這個需求的差異就帶來了變化的可能。抓住了一輛乘客的生意，然后去推導下一輛乘客的需求，那么就有可能在這個變化的市場變大。

　　國際化學校蓬勃發展的同時，也暴露出了一些問題，比如路徑的選擇與方向。為了基礎教育的現代化，國際化學校應該做的是國際課程的本土化，還是本土課程的國際化？中國教育國際交流協會民辦教育分會副會長馬學雷認為，未來對于課程和教材的嚴格管理應該是必然的事，國際化學校要想合法發展，使用國家規定課程與教材是必然之路。學校和家長學生采用國際課程來規避應試教育的弊端這一現象應該是要逐漸消失的。在這種情況下，國際化學校應該順勢而為，把國際課程和本土課程進行對標，以本土課程和教材為基礎，查缺補漏。