多知網10月13日消息，2020年，突如其來的疫情打亂了教培行業的格局。一方面，在線教育受疫情催化出現了爆發式增長。第46次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》顯示，截至2020年6月，我國網民規模達9.4億，其中在線教育用戶超3.8億。另一方面，線下教培機構全面停課，數萬機構掙扎在生死線上。疫情終將過去，教培行業該走向何方?再次審視疫情，教培機構應該吸取哪些經驗教訓?

　　在“云變 重構”2020中國民辦教育校長聯合大會(APC)上，好未來集團智慧教育開放平臺總裁黃琰發表題為“秉持初心，科技賦能”的主題演講，從憂患意識、科技賦能、教育初心三個關鍵詞出發，與業內同仁分享關于教育未來和機構發展的相關思考。就面向未來的教培機構來說，黃琰認為，教育創新力=（初心+組織力）*科技應用力度。在秉持教育初心的基礎上，未來機構間的長期差距將體現在使用新技術的速度和力度上。

　　好未來集團智慧教育開放平臺總裁黃琰發表主題演講

　　疫情給教培行業的重要一課：時刻保持憂患意識

　　今年暑期，許多扛過疫情的線下教培機構暫緩一口氣，但隨著“抗疫”常態化，教培行業面臨的挑戰仍未消失。對此，黃琰指出，疫情暴發之初，幾乎所有機構都面臨同樣的挑戰。一些機構借機快速補足短板，也有不少機構仍抱有僥幸心理。不過，如果疫情反復，機構與機構之間的差距會真正顯現。

　　疫情后，教培機構面臨的問題和挑戰不會減少。如同黃琰所說：“憂患意識并非只在疫情發生的2020年有價值，對每一個立志想做好教育的人來說，如履薄冰的憂患意識都是格外重要的。“

　　開放擁抱科技，行業正迎來數字化未來

　　疫情無疑為整個教育行業的數字化轉型按下了“快進鍵”。科技+教育的價值已經在整個行業達成共識，科技正不斷融入教育行業，并產生質變的助力。

　　黃琰在發言中結合好未來自身實踐指出，科技的融入為教育行業帶來了兩大價值：

       第一，科技的融入讓教育公司效率提升、教育產品種類增加、教育理念實踐方式多元化。疫情加速了在線課堂，在線備課、線上作業、線上答疑、人工智能輔助課堂管理等形式的發展，整個教學環境的數字化進程在提速。同時老師的“人設”在這一輪的數字化進程中變強了，而不是變模糊了，助力實現老師產能釋放，給學生更多個性化關注、更準確的指導。以好未來教研云為例，它幫助教育機構、老師實現備課過程數字化，并通過效率工具大大提升備授課效率，不僅可以根據學生的反饋進行針對性的備課，還會根據不同的班級甚至是同一班級的學習進度來調整備課內容。

　　教育的諸多環節數字化，原有的講授方式、學習習慣、能力評估會重新數字化建模，并持續產生新的數據。這些數據會提供諸多教學新實踐的建議，為教育的數據智能提供支持。

　　第二，科技的融入讓教育產業鏈更成熟，生態更開放。隨著行業的發展，教育B端供應鏈愈加豐富。內容、平臺、SaaS工具以及硬件等B端產品的科技化程度逐步提高，并具備大規模交付能力，覆蓋了招生引流、教學授課、運營管理、場地管理等環節。得益于教育供應鏈的繁榮，教育行業的生態正在形成，更多領域被打開，越來越多跨行業的人才(教學專家、科研工作者、運營專家、產品專家等)開始把“探照燈”照進教育領域，并開始加入教育事業中，為教育行業帶來新鮮的視角，推動行業進步。

　　“教育創新力=（初心+組織力）*科技應用力度”

　　行業持續變革，黃琰在發言中指出：有教育初心，方能長期堅持；有教育初心，方能看到科技和教育的融合。

　　科技雖然在助推行業持續發展上有著長期價值，但黃琰表示，目前技術還不能完全替代老師獨立指導學生，這在未來一段時間內仍是如此。因為家長和孩子感受到的不僅僅是學習效果，還有情感的鏈接。因此，雖然科技的融入為教育的發展提供助力，但是依然要尊重教育人的重要性。

　　就面向未來的教培機構來說，黃琰認為，教育創新力=（初心+組織力）*科技應用力度。在秉持教育初心的基礎上，未來機構間的長期差距將體現在使用新技術的速度和力度上。他表示，多元化的教育未來也呼喚各類教育人參與進來。教育的開放不僅要有科技的加持，更要有持續的愛和人文精神的注入，賦予科技以靈魂。

　　“教育的主體是老師，是教育從業者，是教育科技的探索人”，黃琰在演講的最后表示。正是因為各類教育參與者的多元化探索，才讓教育行業的未來具有更多可能性。面對后疫情時代的變局，教育人唯有從初心出發，面向未來，擁抱變化，才能共同攜手為教育行業作出貢獻。