多知5月12日消息，中國(guó)新聞出版?zhèn)髅郊瘓F(tuán)與學(xué)而思教育集團(tuán)聯(lián)合發(fā)起的“名家領(lǐng)讀名著”少年兒童閱讀活動(dòng)啟動(dòng)。今年是《全民閱讀促進(jìn)條例》施行元年，該項(xiàng)目為《條例》中重點(diǎn)保障的未成年人閱讀群體，提供了一個(gè)有特色的創(chuàng)新的閱讀方式。

　　中國(guó)出版協(xié)會(huì)理事長(zhǎng)鄔書林，中國(guó)作家協(xié)會(huì)原副主席高洪波，中國(guó)出版協(xié)會(huì)全民閱讀工作委員會(huì)主任聶震寧等行業(yè)領(lǐng)導(dǎo)和嘉賓，中國(guó)新聞出版?zhèn)髅郊瘓F(tuán)黨委書記、董事長(zhǎng)、總經(jīng)理李忠，學(xué)而思教育集團(tuán)黨委書記、執(zhí)行總裁位晨等主辦方代表出席會(huì)議并致辭。首都師范大學(xué)教育學(xué)部初等教育學(xué)院教授、兒童文學(xué)教育研究基地主任、博士生導(dǎo)師王蕾，語(yǔ)文特級(jí)教師柏春慶，全國(guó)家庭親子閱讀推廣大使、北京市首屆金牌閱讀推廣人李一慢，全國(guó)優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)得主、兒童文學(xué)作家左昡等來(lái)自文學(xué)界、教育界、閱讀推廣領(lǐng)域的專家學(xué)者齊聚圓桌論壇，共論AI時(shí)代少年兒童閱讀經(jīng)典的價(jià)值與方法。

　　作為中宣部直屬的唯一傳媒集團(tuán)，中國(guó)新聞出版?zhèn)髅郊瘓F(tuán)始終致力于全民閱讀的報(bào)道與推廣，專門成立了中國(guó)全民閱讀媒體聯(lián)盟，聯(lián)合上百家中央、省市級(jí)媒體等，共同為閱讀鼓與呼。作為一家教育科技企業(yè)，學(xué)而思在閱讀推廣領(lǐng)域的長(zhǎng)期深耕，取得一系列亮眼成績(jī)，如由學(xué)而思大閱讀發(fā)起并組織的青少年“閱讀挑戰(zhàn)賽”，已正式通過(guò)吉尼斯世界紀(jì)錄官方審核，成功獲得“最大的在線閱讀視頻集”吉尼斯世界紀(jì)錄稱號(hào)。

　　此次，雙方聯(lián)合發(fā)起的“名家領(lǐng)讀名著”少年兒童閱讀活動(dòng)，旨在以“媒體+科技+教育”融合之力，破解AI時(shí)代少年兒童閱讀痛點(diǎn)，構(gòu)建“愛(ài)讀書、讀好書、善讀書”的生態(tài)體系。活動(dòng)將聯(lián)合30余位名家，領(lǐng)讀70余本名著，通過(guò)視頻的形式，讓作家結(jié)合自身閱讀、寫作、成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，精讀細(xì)讀經(jīng)過(guò)時(shí)間積累、沙里淘金的名著，帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)經(jīng)典的殿堂。

　　鄔書林表示，在《全民閱讀促進(jìn)條例》正式實(shí)施、全民閱讀從倡導(dǎo)邁向法治化的背景下，“名家領(lǐng)讀名著”少年兒童閱讀活動(dòng)抓住了少年兒童這一重點(diǎn)人群和名著這一核心內(nèi)容，是推動(dòng)全民閱讀深入發(fā)展、實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的重要舉措。當(dāng)前，人工智能對(duì)知識(shí)傳播和閱讀構(gòu)成巨大挑戰(zhàn)，如何幫助孩子掌握人類已有的重要知識(shí)體系、保持獨(dú)立思考，成為緊迫課題。此次活動(dòng)通過(guò)名家領(lǐng)讀名著，從方法上找到了破解這一難題的重要路徑，讓下一代能夠系統(tǒng)傳承古今中外的經(jīng)典智慧。

　　“自幼與經(jīng)典同行，猶如與圣賢為友。”高洪波談到，我國(guó)《神筆馬良》《寶葫蘆的秘密》等民族特色經(jīng)典作品，蘊(yùn)藏著中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化智慧，能夠培養(yǎng)青少年精神“味蕾”。少年兒童要不遺余力地多讀名著經(jīng)典。名著經(jīng)典是文學(xué)的入口、文化的窗口，是閱讀的首選。活動(dòng)以音視頻等形式豐富閱讀體驗(yàn)，以優(yōu)質(zhì)內(nèi)容引領(lǐng)閱讀，以專業(yè)培訓(xùn)提升素養(yǎng)，讓好書抵達(dá)童心。

　　在聶震寧看來(lái)，面對(duì)算法推薦、AI速讀的沖擊，名家領(lǐng)讀的價(jià)值在于激發(fā)興趣、指引方向，最終必須引導(dǎo)孩子回歸原著，在沉浸式深度閱讀中守護(hù)思維成長(zhǎng)。名家能降低閱讀難度、激發(fā)興趣，以學(xué)識(shí)和人格為榜樣，幫助少年兒童提升思辨能力、掌握閱讀方法，更重要的是傳承文化根基、筑牢精神底色。閱讀力決定學(xué)習(xí)力、成長(zhǎng)力，活動(dòng)的啟動(dòng)是對(duì)《條例》的積極響應(yīng)，必將讓閱讀照亮更多少年兒童的成長(zhǎng)之路。

　　作為活動(dòng)主辦方，李忠表示，活動(dòng)的初衷是“請(qǐng)名家領(lǐng)讀，為名著導(dǎo)航”。所謂“名家領(lǐng)讀”，不僅僅是一種閱讀方式，更是一種精神的傳承，名家們擁有深厚的學(xué)養(yǎng)和豐富的人生閱歷，他們懂得如何將一本厚厚的名著“讀薄”，提煉出精華，也懂得如何將字里行間的深意“讀厚”，還原出波瀾壯闊的時(shí)代背景。通過(guò)他們的引導(dǎo)，少年兒童能夠繞過(guò)閱讀的荊棘，直接抵達(dá)思想的腹地。同時(shí)，名家們也將結(jié)合當(dāng)下的時(shí)代背景，解讀名著中蘊(yùn)含的處世哲學(xué)與人生智慧。通過(guò)這種“領(lǐng)讀”，讓孩子們可以內(nèi)化名著的力量，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，涵養(yǎng)浩然正氣，提升讀寫能力，真正做到“腹有詩(shī)書氣自華”。

　　位晨認(rèn)為，讓閱讀真正進(jìn)入孩子的生活，需要每一位從業(yè)者以實(shí)際行動(dòng)去回應(yīng)。因此，與中國(guó)新聞出版?zhèn)髅郊瘓F(tuán)共同啟動(dòng)“名家領(lǐng)讀名著”項(xiàng)目，是一次尋找同路人的旅程。當(dāng)孩子聽(tīng)到名家親自講述創(chuàng)作故事、深入淺出解讀經(jīng)典，原本高高在上的名著會(huì)變得可親可近，枯燥的文字會(huì)變得鮮活。希望通過(guò)活動(dòng)的啟動(dòng)、雙方的攜手，能讓更多孩子在名家的引領(lǐng)下，走進(jìn)名著的世界，在那里發(fā)現(xiàn)智慧，收獲成長(zhǎng)，找到屬于自己的精神家園。

　　學(xué)而思大閱讀專注深耕少兒閱讀領(lǐng)域，多年來(lái)持續(xù)在精選好書、沉浸式課程、服務(wù)體驗(yàn)等維度不斷打磨迭代，也收獲了萬(wàn)千家長(zhǎng)的認(rèn)可與孩子們的真心喜愛(ài)。

　　活動(dòng)中，學(xué)而思大閱讀產(chǎn)品負(fù)責(zé)人陳超現(xiàn)場(chǎng)發(fā)布“名家領(lǐng)讀名著”項(xiàng)目。據(jù)他介紹，本次項(xiàng)目精心挑選了72本經(jīng)典好書，邀請(qǐng)麥家、戴建業(yè)、樊登等名家作為“解鎖經(jīng)典”的領(lǐng)路人，帶領(lǐng)孩子感受經(jīng)典的魅力，目標(biāo)是讓孩子不止于“讀過(guò)”，而是真正“讀懂”“讀透”，從閱讀中汲取滋養(yǎng)一生的精神養(yǎng)分。首批12本經(jīng)典名著的領(lǐng)讀課，將會(huì)在學(xué)而思大閱讀平臺(tái)上正式與讀者見(jiàn)面。在未來(lái)的一年內(nèi)，項(xiàng)目將持續(xù)邀請(qǐng)更多名家加入，將領(lǐng)讀課程庫(kù)擴(kuò)充到覆蓋中小學(xué)生必讀書目的核心范疇。

　　隨后，王蕾、柏春慶、李一慢、左昡、陳超五位嘉賓圍繞人工智能時(shí)代少年兒童閱讀名著的意義，以及“名家領(lǐng)讀名著”項(xiàng)目的價(jià)值展開(kāi)圓桌探討。

　　王蕾認(rèn)為，在人工智能時(shí)代，最珍貴的莫過(guò)于幫孩子從小開(kāi)闊眼界、涵養(yǎng)格局。引導(dǎo)孩子品讀經(jīng)典名著，在深度閱讀中錘煉獨(dú)立思考與批判性思維，這份根植于內(nèi)心的認(rèn)知能力，將成為孩子不可被 AI 替代的核心競(jìng)爭(zhēng)力，讓他們始終擁有面向未來(lái)的底氣。

　　在柏春慶看來(lái)，少年兒童閱讀名著的過(guò)程中，其實(shí)更能培養(yǎng)的是一種長(zhǎng)周期、有邏輯、有結(jié)構(gòu)的獨(dú)立思考能力，這對(duì)于孩子的成長(zhǎng)非常重要。

　　李一慢借由《荀子·勸學(xué)》中所說(shuō)“‌君子性非異也，善假于物也‌”道出觀點(diǎn)，他認(rèn)為在人工智能時(shí)代，孩子們閱讀經(jīng)典名著的意義更在于提升自己，提升未來(lái)獲得幸福的能力。

　　左昡認(rèn)為，越是在信息能夠快速獲取的時(shí)代，更需要閱讀經(jīng)典名著來(lái)守護(hù)孩子們的心靈，因?yàn)檫@些名著里除了沉淀的智慧和知識(shí)之外，更重要的是把人類的精神和情感代代相傳。

　　陳超通過(guò)一個(gè)女兒共情媽媽的小故事進(jìn)而談到，人工智能可以代替人們?nèi)プ龊芏嗍虑椋荒艽骈喿x，這個(gè)時(shí)候更應(yīng)通過(guò)經(jīng)典名著閱讀來(lái)培養(yǎng)孩子理解力、審美力和共情力，這是學(xué)而思大閱讀以及“名家領(lǐng)讀經(jīng)典”項(xiàng)目的初心與努力方向。

　　嘉賓們一致認(rèn)為，在人工智能時(shí)代，當(dāng)信息獲取變得前所未有的便捷，少年兒童閱讀經(jīng)典名著的意義不僅在于獲取知識(shí)，更在于培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力、在名著閱讀中汲取成長(zhǎng)力量。這個(gè)過(guò)程中，如何激發(fā)少年兒童的閱讀興趣，培養(yǎng)終身閱讀的內(nèi)驅(qū)力，是推動(dòng)少年兒童閱讀經(jīng)典名著的關(guān)鍵。