在線教育High的不行了，蠢蠢欲動的各行各業的人都扎進來，好不熱鬧。不管是之前做在線游戲語音的、搞婚戀網站的、做房地產 的、搞能源、弄智慧城市概念的、玩短信平臺的都扎進來了。各種投資公司也見風使舵，吹大這一場狂歡的盛宴。

　　技術黨跟資本黨頻繁合體。教+學+測+評+練，在聚光燈下被媒體頻繁報道。一開始還是有過教育經驗的人入場，后來只要你會寫代碼、會做PPT就可以去路演了。就像高潮即將來臨的微聲呻吟。全通教育一舉堅挺捅破了新東方的神話，真正引爆了在線教育高潮的顫抖與尖叫。就在這個在線教育市場引爆興奮點的時代，傳統的“粉筆灰”們被冷落了。 

　  被聚會冷落了的“粉筆灰”

　　有一大大大群人很尷尬，聚光燈下基本看不到他們——12萬培訓機構的100-150萬的工作者們，他們每天潛伏的教室里默默地吃著 粉筆灰、每天在電話里跟家長聊家庭教育和孩子成長。

　　這場聚會似乎跟他們沒有關系——似乎也不打算邀請他們。不管教學內容是在紙墨上還是iPad里面(內容數字化)，不管測試結果 是人工判斷還是計算機自動完成(個性化推送題目、自動判卷)，不管課堂互動是用真實的眼神激勵的交流還是用技術手段(混合 教學、反轉課堂)，都無法抹去正是這些傳統的“粉筆灰”們正在教授著幾千萬的學員，面對這萬億家長，監督著孩子的成長的人 格形成，補充嚴重落后的中國教育體系。 

　  到底誰的“印堂發黑”?

　　上圖多種教學形式，哪種才未來主流是討論最多的一個話題，誰能抓住答案，就能擁有一個100億估值的公司。因此各派爭論不休 ，但技術黨們說了不算，投資人說了不算，你和我說了也不算!教學效果決定一切!

　　很明顯，既能保證教學效果又能提高效率的形式會成為趨勢，中段紫色部分潛力最大。這就給了很多幻想用互聯網效應分分鐘跳過 所有培訓機構(重新塑造生產過程)的項目當頭一棒——不要妄想徹底擺脫傳統的教學形式(改變生產關系)，而應該低下頭來提 高生產效率。如果進入橙色部分太多，就風險大增——怪不得叫Venture Capital(風險投資)呢。

　  傳統培訓機構將消失嗎?

　　教師并不是指剛剛從師范畢業的人，更不是公立學校里的僵尸臉老師，指的是在市場化的培訓機構接受過市場化教學服務的專業訓 練、并有一定工作經驗的人。如果把機構定義為“可以被跳過的沒有技術含量的中介”，讓老師和學生直接交易。那么問題來了— —假設五年后機構全都不存在了，俞敏洪都回家養老了，千萬的老師誰來悉心培養?課程產品化和分銷誰來做?交通便利的場地房 租誰來付?

　　培訓機構絕對不僅僅是沒有意義的中介，機構承擔了個體老師不具備的法人角色。例如房租預付的空置風險、招生的動員組織和市 場風險、人員培訓期的工資屬于社會就業風險等等。

　　真正危險的不是傳統機構，而是少數會寫幾行代碼的技術黨們、在少數無腦資本的鼓動下，盲目認為純粹靠互聯網+資本的力量就 能完成獨立完成教育的核心過程，基本無視了大量教育工作者的存在。這種少數人的盲目，又成了炒作市場的幕后者利用的對象。

　  培訓機構“多微集群”或是趨勢

　　通過大數據收集后，我們分析的結論是傳統培訓機構在規模上正在走向“兩極化”——大的體積更大、小的數量更多、中等規模的 會逐漸消失。可以預見，越來越多的新創小機構會以更加輕盈的方式，以單校小規模進入“社區+多校區集群”的方式，從而大量 降低房租和教師空置成本、招生成本。同時，基于社區的小規模校區更加依賴固定的有限的人群，對口碑依賴很大，就會更加專注 于教學服務質量。

　　最后，對于培訓機構的從業者們，無論書本在紙上還是iPad上，技術永遠是服務于人而不是替代人的。提高效率，繼續埋頭苦干， 不用擔心或慌張。辦學很操心，不是嗎?凡是操心的事情，都依賴人，都不會分分鐘改變。

        （本文為投稿，作者鄭杰甫，校寶創始人）