多知網8月22日消息，國務院近日印發《關于促進旅游業改革發展的若干意見》。《意見》指出，在教學時間總量不變的情況下，高等學校可結合實際調整寒、暑假時間，中小學可按有關規定安排放春假。

　　值得注意的是，春秋假的前提是“教學時間總量不變的情況下”。那么，如果越來越多的學校開始放春秋假，會給培訓機構和游學行業帶來哪些變化?

      對培訓機構危機并存：分攤峰值，改變產品結構

　　如果越來越多的學校實行春假制度，對培訓機構而言，危與機并存。

　　利好之處在于，過去培訓機構有非常強的高峰時段，暑假、寒假期間參加培訓的學生人數遠遠高出春秋期間。為了保證高峰時期的教學質量，培訓機構需要招聘大量的全職和兼職人員。但是當高峰時期過后，又會出現大量過剩的師資。

　　如果增加春假，相當于分攤了暑期、寒假峰值，讓全年的峰值更加平均，培訓機構隨之可以降低人員成本。

　　挑戰在于，春假可能改變培訓市場的產品結構。學生在寒暑假的學習時間減少到十幾天，可能會對周期較長的產品、中班、大班業務造成影響。

　　此外，過去培訓機構在暑假、寒假前都會進行營銷，增加了春假后，意味著多做一次營銷，將增加一定的營銷成本。

　　目前，北京市對中小學放春秋假的制度還沒有提上日程。不過，部分學校已開始嘗試設立春秋假制度。去年3月，北京五中分校率先決定在3月29日給全校學生放一天“春假”。

　　據媒體報道，杭州中小學給學生一年放“寒暑春秋”四個假期。杭州市教育局于2004年3月提出了《調整中小學假期和作息時間的意見》,在每學年總教學時間不變的前提下,將傳統的一學年兩學期兩假期改為一學年兩學期四假期制,實行春假、暑假、秋假和寒假。

　　杭州的春秋假是這樣放的，或許能給中小學校帶來參考：春假一般和五一勞動節統籌安排，比如現在五一勞動節放3天，春假就多放3天，這樣孩子的假期就有6天。秋假有兩個時間供學校選擇，一是和十一假期統籌，多放2-3天，一是安排在學期期中考試后放假。

       對游學行業大利好

　　《意見》還指出，積極開展研學旅行。按照全面實施素質教育的要求，將研學旅行、夏令營、冬令營等作為青少年愛國主義和革命傳統教育、國情教育的重要載體，納入中小學生日常德育、美育、體育教育范疇。按照教育為本、安全第一的原則，建立小學階段以鄉土鄉情研學為主、初中階段以縣情市情研學為主、高中階段以省情國情研學為主的研學旅行體系。加強對研學旅行的管理，規范中小學生集體出國旅行。支持各地依托自然和文化遺產資源、大型公共設施、知名院校、工礦企業、科研機構，建設一批研學旅行基地，逐步完善接待體系。鼓勵對研學旅行給予價格優惠。

　　一方面鼓勵學校放春假，另一方面鼓勵積極開展研學旅行，對游學行業是極大的利好。

　　游學機構世紀明德CEO王學輝今日接受多知網采訪時表示，過去，對于地方校長來說，游學、修學旅行沒有根據、沒有文件，態度偏向謹慎，如今國務院下發文件，不僅從政策上肯定了休學旅行，而且給出了具體操作辦法，對行業長期利好。

　　此外，對于游學行業來說，可以錯開高峰，不用和春運搶資源，更能利用平常的閑散資源，包括景點、門票、車。“如果實行春秋假，可以把游學的峰值拉平，實現全年均衡的接待。”王學輝說。(多知網 王可心)