文|王敏

　　這個春節，我們走訪了一些生活在不同城市的孩子的家長，聽他們講述教育類APP對孩子、對生活帶來的改變，以及對教育方式的思考。

　　毋庸置疑，教育類APP，正在或多或少的影響著父母的教育習慣，甚至已經成為人們生活的一部分。

　　以下故事，只是一個縮影。

　　1

　　上海

　　博博爸爸 創業者

　　孩子每天固定時間在線學習

　　早飯前，在“斑馬英語”做跟讀；晚上放學回家，看一些啟蒙類的視頻；睡覺前，用Luka 繪本閱讀機器人讀書……除此之外，博博家的平板電腦里還有學鋼琴用的節拍器、畫畫用的APP等。

　　如今才剛剛四歲半的博博，接觸教育類APP就已經有兩年多了，博博家平板電腦里的軟件也已經更新迭代好幾次。每天固定時間在線學習，已經成為博博的習慣，也是他很感興趣的一件事。

　　在用電子設備學習這件事上，博博的爸爸思考的很清楚：

　　“這個時代和我們這一代不一樣，現在的孩子從出生就接觸電子產品，信息獲取非常早。與其看動畫片、單純的玩手機，不如更多接觸一些有用的東西。好的內容，孩子喜歡，又能學到知識，也能解放家長?！?/span>

　　而家長要做的，是幫孩子篩選出優質的APP。

　　“由于每款產品都是固定領域，有其適合的年齡區間，一款產品很難一直陪伴孩子成長。到了一定的階段，一定會更換。”

　　最初，最受博博一家歡迎的App是小伴龍和寶寶巴士；后來，益智類小游戲多一些；三歲半以后，開始以教育為主、其他為輔。

　　博博爸爸媽媽經常會和朋友交流比較好用的APP，也經常會把APP Store里早幼教類排行榜的前幾名APP下載下來。“我們主要看孩子的接受度，會問孩子的使用感受，也會觀察他是否能每天堅持。如果沒能堅持下來的，就會淘汰掉。”

　　博博爸爸說，像博博這樣上中班的孩子，已經可以獨自用這些APP學習，如果碰到問題，會主動問大人來獲取答案。

　　“我周圍的朋友，基本上手機里都會有3-8款教育類的APP。”博博爸爸說。

　　博博現在自己也會用手機搜一些比較感興趣的東西，比如“甜筒玩具屋”的系列視頻就是博博自己搜索出來的。

　　談到教育類APP帶來的幫助，博博爸爸感觸頗深。在上海，博博爸爸媽媽每天工作都很忙，常常半夜才能回到家，平常由爺爺奶奶照看博博。而教育類APP，某種程度上促進了家長和孩子的交互，一定程度上彌補了父母教育方面的不足，也讓孩子更加了解了這個世界。

　　“現在的孩子作為互聯網時代的原住民，對于這些App的敏感度和接受度有時候是要超過成年人的。孩子需求的不斷變化，其實也在推動教育類APP在不斷迭代。”

　　2

　　河北省保定市某縣城

　　木紅 中學老師

　　利用教育APP有規劃的陪伴孩子學習，但更強調陪伴

　　木紅是一名中學老師，今年兒子在讀一年級。為了幫助孩子拓展知識，木紅常使用的是洪恩識字、ABCmouse、凱叔講故事以及嘰里呱啦四款教育類APP。

　　

　　“ABCmouse 會在假期每天有計劃的一起學一段時間，嘰里呱啦是和ABCmouse搭配著使用的；洪恩識字是在出去玩的間隙很無聊的時候給孩子看會兒，這個APP確實能幫助孩子有效認字；還有凱叔講故事，我最近用來給孩子聽四大名著?，F在偶爾會看愛奇藝，我會篩選他喜歡的節目，比如《國家寶藏》《中國詩詞大會》這些他都很喜歡。此外，我們也會篩選正能量的動畫電影一起看?！蹦炯t說。

　　身處三四線城市，木紅和孩子所能接觸到的教育資源相比一二線城市較少，教育類APP能夠讓木紅和孩子在現有的條件下接觸到更多的優質教育資源，為孩子創造更好的成長環境。

　　“我覺得這些APP對我來說挺有價值的。雖然是碎片時間使用，但過程中孩子注意力很集中，因此記憶非常深，并且學習了之后會在生活中應用。比如孩子曾經聽過一個關于洗臉刷牙步驟的兒歌，孩子學完之后會按照這樣的步驟去做，并且引以為豪。”

　　而這些APP，大多是經其他媽媽推薦，木紅下載體驗后，再保留其中適合的幾款。木紅的孩子從幼兒園開始接觸教育類APP，此前使用過小伴龍、寶寶巴士等。而隨著年齡的增長，木紅手機里的APP也在不斷更新著。“孩子上一年級之后，之前有些軟件可能更適合年齡小一點的孩子用，就卸載掉了。”

　　作為縣城里的中學老師，木紅陪伴孩子的時間比較多。與在線學習相比，木紅更傾向于和孩子一起做一些事情，比如一起看書、一起看電影、一起畫畫、一起做手工等等。在木紅看來，如果家長有一定的知識儲備，而且有時間陪孩子，在這樣的基礎上，家長陪伴式的教育是要比線上教育要更有效果的?！昂芏郃PP再好，也不如媽媽和孩子互相交流好?！?/span>

　　“去年暑假，我專門研究了在線英語課?，F在有很多特別火的線上英語課，我們都報過體驗課，但是體驗的效果并不是特別好。”木紅說，孩子在上課的時候，注意力不能集中，而且隔著一道屏幕，老師和孩子的互動共鳴也比較困難。

　　木紅在和周圍的朋友交流的過程中也形成了共識，當地的一些線下品牌也都已經請了外教，他們更愿意把孩子送到線下培訓班?！爸車灿泻⒆訄竺诰€英語，但還是報名線下的多。”

　　她認為，教育類APP里的一些內容確實很好，但也需要家長的正確引導，才能讓孩子去真正運用起來。

　　另一位家長侯勇也提到，有時候教育家長比教育孩子還重要。

　　“很多APP是在為家長偷懶提供方便?，F在最大的矛盾就是，年輕的家長都在忙于事業，時間很少?！痹诤钣碌氖謾C中有十余款教育類APP或者公眾號，但他最推薦這一名為“游戲力”的公眾號，“它不是在教育孩子而是在教育家長，會告訴家長該怎么陪伴孩子?！?/span>

　　木紅說，接下來，她會花更多的時間在孩子身上，和孩子一起成長。“以前我是教高中，今年為了有更多的時間陪孩子，我特意調到了初中教學。”

　　作為初中老師，木紅班上的孩子也在用很多教育類APP，他們會主動下載作猿輔導、作業幫等APP，在假期遇到不懂的問題時，就向這些APP尋求幫助。

　　3

　　江西省宜春市某縣城

　　岳悅 醫生

　　孩子在堅持學習在線少兒英語課程　

     岳悅家的孩子在讀二年級，目前一直堅持在線學習少兒英語。岳悅從同事那兒了解到了包括VIPKID、DaDa、久趣、蘭迪少兒英語在內的很多在線少兒英語品牌，現在用的是蘭迪少兒英語。

　　岳悅提到，孩子是否喜歡外教老師，是否喜歡課程內容，對于家長是否愿意付費非常重要?！霸诖_定報名蘭迪少兒英語之前，我們還讓孩子體驗過其它好幾個比較火的線上少兒英語品牌，最后選擇了蘭迪少兒英語，就是因為在試聽時，孩子在蘭迪碰上了喜歡的外教?！痹缾傉f。岳悅的另一位同事，給孩子報名了DaDa的課程，同樣也是因為孩子在試聽的時候喜歡DaDa的一個外教。

　　“我們縣還沒有外教老師，所以，我覺得這樣的在線課程對我們非常方便。”岳悅說。

　　去年暑假，岳悅給孩子報名了一個八九天的學科類在線輔導課程?！拔覀冇X得這個課程挺好的，老師講的特別快?！痹缾傉f，孩子的體驗效果挺好的，但是并沒有續費，因為岳悅的孩子在班級上處于中游，當時給孩子報的體驗課也是比孩子的實際年級要低的課程，她擔心孩子跟不上實際年級的課程。

　　岳悅一個表姐在江西省某市，去年暑假她家的孩子也報名體驗了學科類在線輔導課程。岳悅的表姐比較擔心的是，孩子在線學習時，需要有要家長在旁邊監督，否則孩子會注意力不集中，進而錯過一些課程。

　　可以看出，家長對于學科類在線輔導是否愿意付費，與班級的分層程度、班級對孩子的監督管理都有很大關系。

　　4

　　河南 安陽

　　李旭 個體工商戶

　　女兒會主動學習視頻里的內容

　　“在我太太剛懷孕的時候，我們就開始用寶寶樹了?！崩钚裾f，一些年輕的家長，其實并不是有了孩子之后才開始接觸教育類APP，反而在孩子出生前就開始做準備。

　　“我們使用寶寶樹，主要是懷孕的時候根據周數看一些指導，比如應該補充什么營養，做什么運動。”李旭說。

　　現在，李旭兩歲半的女兒會看很多視頻，并且還會主動學習視頻里的內容，尤其是在語言和行為上。“小伴龍、寶寶巴士、碰碰狐這些，我們家姑娘都在看，不過不是在移動端，而是在電視上。而且姑娘會主動按照視頻里教的去做。”談到女兒在看了視頻之后主動去規范自己的行為，李旭很是興奮。

　　教育類APP的內容，給孩子提供了更豐富的學習內容和新的學習途徑，這是讓李旭欣喜的一方面。“在有了這些APP的視頻內容之后，家長其實更放心了。這些APP的內容非常能夠吸引孩子，這樣比孩子自己玩更專注，而且學東西也快。”

　　但同時李旭也很無奈，因為孩子看視頻的時間很難控制，有時候一開始看就很難停下來，因為視頻一停，孩子就開始哭鬧。

　　現在，對于教育孩子，李旭逐漸明白了規則的重要性。每次看視頻前，李旭都會和孩子商量好，要看多長時間。

　　“我們現在都是在自己特別忙的時候，或者孩子表現特別好的時候才會讓孩子看這些視頻。在上小學之前，我們還是想讓孩子自由些，不會目的性很強的讓孩子上一些早教。”李旭說。為了讓孩子少看視頻，李旭專門買了一個故事機，每天給孩子放故事。

　　5

　　山西某縣城

　　濤濤奶奶

　　手機里有2個教育類APP，是學校老師推薦的

　　晉西南的一個五線小縣城，因為濤濤是留守兒童，濤濤父母的手機里并沒有安裝關于教育的APP，反而是濤濤奶奶的手機里安裝了2個教育手機APP，而奶奶手機里的2個教育類APP也是在學校老師的要求和協助下才下載安裝的。

　　濤濤剛讀一年級，在這個經濟有些落后的五線小縣城里，濤濤班上的孩子很多都是留守兒童。對于濤濤這樣的留守兒童而言，由于爺爺奶奶對于互聯網了解的滯后，使用教育類APP學習，很多時候是被動接受的。

　　“我們今年都五十多了，哪用的了智能手機，這不是濤濤上小學，一些老師布置的作業必須要智能手機才能完成，她媽媽這才給我買了個新的智能手機嘛！”濤濤奶奶說，在上一年級之前，濤濤只是通過手機看動畫片，上了一年級后，在老師的要求下，這才開始用手機學習。

　　濤濤老師每天會把作業發到班級群里，讓家長監督孩子完成，有些作業還需要微信打卡。老師要求家長下載的兩個軟件，一個是閱讀類軟件一米閱讀，一個是安全教育類軟件。

　　“那個一米閱讀用的很頻繁，好像縣城里所有的小學都在用，而且我們是花錢在這里面買了兩本書。”濤濤奶奶說。

　　放學回家后，濤濤打開一米閱讀，讀完當天老師布置的閱讀任務之后，軟件中會有相應的習題。濤濤要根據閱讀的內容答題，獲得相應的分數。濤濤的老師也經常會統計孩子們在一米閱讀上的分數。

　　濤濤目前在上跆拳道課程，濤濤有個同學報了線下英語培訓的課程，濤濤媽媽也想讓濤濤趁小打好英語基礎，但是爺爺奶奶接送太累了，濤濤媽媽便又買了個平板，想給濤濤報在線英語課程。

　　“前段時間，濤濤體驗了一節課，但是效果不是很好。他是個小男孩，好動，心思完全不在老師講課上，一直走神，后來他媽媽就放棄了。”

　　“我覺得手機還是讓濤濤少看吧，以后要報課程還是去線下報?！睗凉棠陶f，濤濤爸爸媽媽每年在家的時間不到一個月，濤濤爺爺奶奶對于濤濤的監督管理也越來越吃力，報線下的課程其實更加看重的是線下老師的管理。

　　6

　　河北某鄉鎮

　　麗麗 民辦幼兒園園長

　　在線教育空白，家庭教育利用微信生態

　　在河北省一個鄉鎮，家長們對于在線教育很陌生。這里因為是鄉村，實體培訓機構都遠未滲透，在線教育更是一片空白。

　　80后麗麗是鄉鎮一所民辦幼兒園的園長，從事教育事業近10年，麗麗有一兒一女，兒子9歲，女兒7歲，她手機里只有1個學習類APP，在她看來，對子女的教育很重要的一點是多些陪伴。

　　作為一個鄉鎮的民辦幼兒園園長，麗麗坦言照顧孩子的時間非常充足。孩子放學后，她就陪著孩子寫作業，晚上睡覺前會陪伴孩子讀書一小時，她下載了微信讀書的軟件，之所以選擇這款是因為可以選擇看電子書，也可以選擇音頻閱讀方式。麗麗說，“晚上打開讀書的音頻，有時候孩子聽著聽著就睡著了?！彪m然這款軟件也可以通過公眾號關注，但她也下載了APP。

　　麗麗選擇的教育類軟件都是基于微信生態的，除了微信讀書，還有微信公眾號，她關注了很多關于講故事的微信公眾號，她選擇的大部分都是附帶音頻的，麗麗認為晚上睡前最好用聽的方式?！昂⒆犹?，不能強制學習，培他們讀讀書，聽聽故事就可以，而且還開闊思維，拓展視野。”麗麗說道。

　

　　此外，因為工作關系麗麗還關注了幼兒園手工、美術等相關的微信公眾號。

　　麗麗對在線教育并不熟悉，也不愿意讓孩子長時間看手機等電子產品，對于一線城市孩子三四歲就開始在線學習這件事，麗麗感覺很詫異，“為什么小小年紀就要在網上學習？我覺得沒那個必要，孩子小的時候還是要有些童趣。”

　　教育類APP作為移動互聯網的一部分，已經悄然滲透進了很多人的生活，無論是主動選擇還是被動接受，在線教育的影響力已經不容忽視。

　　教育類APP也成為了一些家長陪伴孩子的方式，是一些孩子的優質教育資源庫，是這一代孩子們看世界的新途徑。

　　當然，在這些背后，我們也看到了產品本身和口碑的力量。（多知網 王敏）

　　（多知網王上亦對本文有貢獻）