要加大“脫貧”投入力度，積極運用信息手段提高教育脫貧效果，實現(xiàn)精準扶貧，充分解決教育發(fā)展不平衡、不充分的問題。

　　——教育部部長陳寶生，于全國“兩會”

　　在教育產(chǎn)業(yè)不斷升級的道路上，多知網(wǎng)看到，一頭，教育資源在經(jīng)濟發(fā)達城市快速優(yōu)化，另一頭，產(chǎn)業(yè)中也有“優(yōu)質資源的搬運工”，他們架起了一根根管道，將優(yōu)質教育資源輸向欠發(fā)達地區(qū)。

　　在河南省嵩縣的邊郊，思源實驗學校在這里落成，好未來旗下的智慧課堂、雪地已經(jīng)在這里落地一個學期的時間。在這所公立學校中，多知網(wǎng)看到，所有的課堂內容全部來自好未來資源平臺，全校實行小組式教學，學生人手一部學習平板。

　　在教育公平的社會需求下，優(yōu)質教育內容正在往嵩縣輸送。

　　219家思源學校

　　“校長們，到了嗎？”

　　“云南、四川、重慶、湖南、湖北、貴州、江西、甘寧、青海，中西部……”在思源學校的校長大會上，香港言愛有限公司干事在臺上主持著這場聚集了200余所學校的“家庭聚會”。

　　就像分布在全國各地的“逸夫樓”一樣，這幾年，“思源實驗學校”也在中國的大地上生長著，只不過它主要生根在偏遠貧困地區(qū)，重點招收貧困家庭的孩子。

　　嵩縣思源實驗學校是一所由政府出資、香港言愛基金會捐助新建的九年一貫制義務教育公辦寄宿制學校。

　　截至目前，言愛有限公司已經(jīng)捐贈219所思源實驗學校。

　　嵩縣思源實驗學校是“思源”家族中的一所。

　　嵩縣，位于河南省，全縣3009平方公里的總面積上，山區(qū)占95%，平川僅占0.5%。嵩縣教育局局長張松斌總結當?shù)氐慕逃攸c——點多面廣戰(zhàn)線長，教學點分散。“嵩縣比較普遍的現(xiàn)象是，教學點多，占用的教師資源也比較多。比如一所山區(qū)學校有20個學生，覆蓋了3個年級，就需要3位老師，師生比約5：1。”

　　嵩縣做“精準扶貧”，首先在縣城周邊建設了一所當?shù)刈畲蟮摹胺鲐殞W校“，這所學校主要針對當?shù)刎毨Ъ彝ゼ稗r(nóng)村留守兒童進行招生。“家長為了實現(xiàn)脫貧，進城務工，如果孩子疏于管理，很容易造成輟學，這樣就會造成一代一代貧困下去，因此，教育脫貧是第一步，通過大力發(fā)展教育，有效切斷貧困的代際傳遞，才能打破這個局面。
”張松斌說。

　　嵩縣的教育信息化解決方案

　　如何讓這所扶貧學校達到效果？張松斌說，第一，把思源實驗學校建成；第二，做智慧課堂、分層教學。

　　第一階段，嵩縣思源按照言愛有限公司思源實驗學校統(tǒng)一的設計進行建設。

　　學校設計采用“圍合式”布局，分為教學樓、學生宿舍、教師宿舍、圖書館、報告廳、操場、足球場幾大部分。

　　“圍合式”校區(qū)設計，小學樓和初中樓彼此連通，也相對獨立。在新式的教育建筑中，嵩縣思源實驗學校的現(xiàn)狀卻是：教師有50%來自農(nóng)村，貧困生占比達36.4%。

　　待學校的基礎設施建成，第二階段，嵩縣思源實驗學校與好未來公立教育產(chǎn)品及服務事業(yè)群合作教育信息化解決方案，這也是嵩縣當?shù)芈涞氐牡谝粋€智慧教育項目。

　　2017年暑假，一個月內，學校配齊了54間智慧教室所需的2600臺平板。

　　裝備是第一步，通過裝備帶動內容資源、軟件、教學服務，學校搭建起了教、學、測、評、管的智慧教育平臺。

　　教室里，學生按小組形式入座。老師用大屏來操作教師端，學生人手一部平板，作為智慧教育學習終端，這是學校與好未來合作的智慧課堂。

　　課前，老師給學生推送預習任務，學生在完成之后，系統(tǒng)在后臺向老師推送學生完成結果；課中，老師可以使用資源推送、隨機點名回答問題、搶答等功能；課后，老師可以通過系統(tǒng)給學生推送作業(yè)。

　　在智慧課堂的背后，是艱辛的磨課過程，經(jīng)歷了三周時間，好未來團隊與嵩縣思源實驗學校140多名老師分別進行了一對一過課，在通過集體式備課，打磨課程，以保證智慧教學工具在教學中的常態(tài)化使用。

　　教學過程數(shù)據(jù)沉淀在平臺上，目前，平臺總訪問量達10萬次，日活量達到1867次，資源月均上傳量達到1798條。

　　多知隨機尋問了十多位孩子，課堂上，最受學生歡迎的是搶答環(huán)節(jié)；課堂外，最受學生喜歡的是英語分級閱讀系統(tǒng)。

　　對于嵩縣，思源實驗學校被視為一粒種子，被賦予推動當?shù)剜l(xiāng)村教育的信息化發(fā)展的重任，由思源推送全縣。

　　社會需要教育公平化，需要均衡優(yōu)質的教育資源，對于教育企業(yè)好未來，這是新的產(chǎn)業(yè)鏈延伸，對于整個教育產(chǎn)業(yè)，有一個“嵩縣“，就會有更多的精準教育扶貧開始 “發(fā)芽”。

　　每天中午，正式上課之前，全校學生都會在教室里齊唱一首歌曲，“如今我已不再感到彷徨，我想超越這平凡的生活……我想要怒放的生命，就像矗立在彩虹之巔……”（多知網(wǎng) 黎珊）