多知網8月24日消息，2019教育服務共建大會在杭州召開，探討了在科技進步、政策加持背景下，未來教育行業的發展趨勢。產業互聯網成為大家關注的重點，但依舊任重而道遠。

　　教育“五服務”

　　社會上無論是哪種形式的教育，都有共同的要求、目標和方向。

　　第十一屆、十二屆全國人大常委會委員，民進中央原副主席，中國民辦教育協會會長王佐書對教育行業提出了“五服務”的要求。

　　一、服務教育的本質可以概括為提高生命的質量和提升生命的價值。

　　二、服務教育的規律。教育有三個最基本的規律：用才規律，育才規律，可持續發展。

　　三、服務教育方針。教育方針是國家對教育總政策、總要求，是宏觀評價教育質量的評價體系，對任何學校都有硬性的約束力。各級各類學校都要規范化辦學，把自己發展的軌道鋪設在規律和法律的軌道上。

　　四、服務教育的初心和使命。不管是培訓機構，還是全日制學校，教育的初心和使命是福民強國，給個人、家庭送去幸福，提升生命的質量，給國家送去建國強國的力量，提升生命的價值。不忘初心牢記使命，是激勵所有辦學者規范辦學提高質量不竭的動力。

　　五、服務提高教育的質量。在校內外對學生施加任何一個有目的的影響都是教育。

　　提升教育質量要做到“四精一準”。四精：思考精、設計精、操作精、評價精。這四個要點，意味著辦學單位在教育本質、規律上要有深刻的把握，在學校功能上要有獨特定位。同時對國家教育政策能有細致、全面的思考和透徹的分析。一準則是，培養學生的目標以社會需求的人才為準。

　　對全日制學校而言，教育質量的“四精一準”，需要做到“三才一化”。人才、器材、教材稱作“三才”，是學校辦學的顯性課程。“一化”是校園文化，是學校的環境、風氣、氛圍，屬于學校的隱蔽課程。“三才一化”中，人才最重要，人才是決定學校器材和教材能否充分發揮效用的決定性因素。

　　“教育信息化是產業互聯的基礎”

　　校寶在線CEO張以弛認為，產業互聯網代表了教育的未來，但還任重道遠。

　　張以弛表示，通過搭建專注教育服務的產業互聯網平臺，更科學地重組產業里的供需關系，進而改善產業成本結構，將助推教育新趨勢加速落地。

　　張以弛表示，產業互聯網主要有兩個特征，第一，利用規模讓供應鏈便宜，第二改造供應鏈。比如初級的——A產品從以往的線下形式變為通過產業互聯網銷售，成本更低；更好的方法是，A產品經過產業互聯網、經過數據驅動變成了A+。

　　校寶在線和市面上教育公司不同，是一家嚴格按照教育產業互聯網大的途徑，反向設計自己戰略規劃的一家公司。

　　同時，校寶不是特別單純的SaaS企業，一般SaaS企業有一個特別重要的特征：大客戶的收入貢獻對這家公司比較高。而校寶實際上是按照服務平臺來設計，只不過由于現在教育信息化程度還比較低。完成教育信息化，需要產業的力量去推動，需要學校和機構自己逐步地開放，需要大家一起來努力。

　　“教育信息化是產業互聯的基礎”，張以弛表示。目前來看，學校、培訓機構等教育組織的信息化產品使用率還有待提升。教育機構通過將業務數據化，提升教務教學全環節的運營效率顯得非常重要。在此基礎上，機構在運用信息化產品時，應該考慮對接教育產業鏈上下游的能力?！皳碛袑油獠可鷳B能力的教育組織在營銷、運營和財務的成本都將更低，也能夠探索更多的可能性”。

　　張以弛對產業互聯網未來的判斷是：

　　第一，產業互聯網的主體是教育組織。只有學校和機構才能最終決定教育資源如何分配。同時，主體不是某一家學校、機構和教育集團，而是形態類似的學校機構的集合。因為只有形成一定規模之后，才能推動整個供應鏈的創新。

　　第二，教育組織之間的關系不再是平行關系。培訓機構和學?？梢曰檎猩?，例如，藝術和體育見長的民辦中小學可以通過產業互聯網將此類的培訓機構作為聯合招生單位，反之亦然。

　　第三，教育信息化不是教育產業互聯網。教育信息化只是教育產業互聯網的一個基礎，教育信息化的評價標準是“有沒有”，而教育產業互聯網的統計標準是“用沒用”。

　　第四，產業互聯網單靠政策來推動是遠遠不夠的，一定要整合產業和市場的力量一起發揮作用。

　　產業互聯的發展趨勢

　　從整體來看，我國教育產業規模超過萬億，但高速依賴人工，且技術普及程度很低。同時，教育產業相當分散，對外部供應鏈服務缺乏議價能力。

　　外部服務機構在分散的教育產業里，很難通過規模化來降低服務成本。各教育組織平行獨立，導致優質資源配置效率很低。在這種現狀下，順應四個發展趨勢，意味著教育行業需要新的思路和方法。

　　產業互聯網將呈現四大趨勢——“規范化、普惠化、數智化、協同化”。

　　規范化

　　教育行業作為政策導向型行業，需要在黨和政府的方針政策指引下規范運營。目前，公辦民辦、線上線下同步監管已成常態。民辦學校花樣繁多的掐尖招生路徑正在被封堵。各類教育培訓機構的教學內容、師資力量、財務收費等運營環節都已被納入監管。民辦教育即將結束粗放型發展，進入規范化運營階段。

　　普惠化

　　公辦及民辦幼兒園統一標準，學前教育普惠化正在逐步落地。公辦及民辦小學初中同步招生、招生搖號將成為普遍要求。同時，互聯網軟硬件逐漸普及，雙師、直播等各類在線教學手段使名師名課在小鎮鄉村也能觸達。在政策和技術的雙重帶動下，優質教育資源將打破時空地域限制，讓機構、孩子、家長都受益。

　　數智化

　　各類教育科技產品將覆蓋教學評估、教務管理、家校共育等各個環節，從學習畫像到成長過程，一切業務數據化，幫助家長提升可查價值，家校共育再無障礙。同時教務教學各環節效率、家?；庸灿w驗都得以提升、從而開創更多新業務場景。

　　協同化

　　教育產業鏈上下游將被互聯網或物聯網平臺深度連接，協作更加緊密。教育機構只需加強優勢、專注辦學，內容、營銷、金融等增值服務需求將有第三方機構承接，且成本不斷降低。教育行業的潛在需求將被深入挖掘，專業教育服務將大量涌現。教育機構與供應鏈服務商形成高效協同的生態體系。