多知網2月21日消息，傳統印象中，語文學科作為應試學科，老師的教授以字詞為基礎，閱讀理解有標準答案。但是，卓越教育則嘗試將素質教育和語文學科結合，內部孵化出語文素質教育品牌“卓越大語文”，課程核心是語文素質教育。

　　與傳統應試培訓完全不同的卓越大語文長什么樣？

　　卓越教育要把卓越大語文做成和之前完全不一樣的語文學科素質教育品牌。不同之處體現在教材研發、教學方式、教師招聘培訓、培養目標等方面。

　　卓越大語文項目負責人陳宏巨在采訪中稱，卓越大語文的課程目標首先是孩子語文素質和思考習慣的培養，其次才是知識的學習、分數的提高。所以，卓越大語文并非將學習成績提高這一目標忽視，而是通過培養孩子的語文素質和思考能力，提高分數是水到渠成的事情。

　　從培養目標倒推，為了培養學生人文素養和思考習慣，首先教材研發時，陳宏巨就強調，如何激發學生思考是研發核心。不同年齡段，能夠引起學生思考的內容也不同。

　　教學內容上，以中國傳統文化和西方文化結合，中國傳統文化涉及到整個朝代建立，其中以語文知識為線條，涉及到歷史、地理、文化、風俗習慣、禮儀等背景，進行整個系統梳理。外國文學以外國文學史、世界文明史這樣的時間脈絡軸、獲得諾貝爾文學獎的內容作為基礎和積累。

　　教學方式上，講解之前先回到作品所處的時代，然后講解具體內容。以古詩為例，卓越大語文的老師會先講朝代，包括這個朝代經濟、文化、科舉制度；再講作者的背景，包括出生年代、經歷，在哪個階段寫的這首詩；最后才會剖析這首詩。

　　同時，引導孩子提問、思考。不因為內容事件發生的時代久遠，語言晦澀難懂阻礙學生的學習興趣。比如，孩子會思考作者當時這樣寫的原因。如果換一個朝代，比如現在或者當時同期的外國，又是什么樣。將單一事件放在歷史長河中做橫向比較、縱向比較。

　　從上面的教學目標和教學方式上可以看出，卓越大語文對老師的要求很高。在招聘時，老師首先必須經過嚴格的學科考試，二是博學，三是要求有價值觀引領，有很強的社會責任感。招聘進來后，卓越大語文還會對老師進行培訓，關于兒童的思維和語言，幫助老師將教學語言進行轉化。目前卓越大語文的老師超過50%是碩士或以上學歷。

　　2015年10月，經過一年時間內測，卓越大語文在廣州建立了第一個旗艦校區。旗艦校區的硬件設施、環境布置也做了精心設計，要凸顯出校區的素質教育特色，體現出人文情懷和教育理念。

　　探索素質教育與學科結合，除了語文還有數學、英語

　　在明確“素質教育與學科教育結合”的發展方向之前，卓越教育曾經嘗試過書法、繪畫等傳統素質教育品類。經過一年摸索發現，繪畫、書法、大語文三個項目中，大語文的發展速度最快。

　　在卓越大語文負責人陳宏巨看來，“書法、繪畫這些品類與卓越現有業務距離太遠。卓越多年發展積累的基因和優勢在傳統學科方面。”

　　陳宏巨表示，卓越大語文2016年的擴張以珠三角重點城市為主。

　　不過，人文素養是非常個性化的，因人而異，如何平衡教學中的標準化與個性化，擴張過程中的速度與品質？

　　陳宏巨稱，語文學科相對于其他學科，平衡點比較難以把握。作為企業和產品運營，標準化、系統化、科技化是必需的。但語文素質學科，涉及到一個孩子情懷的生成和思想的養成，所以必須帶有個性化內容。

　　目前，卓越大語文絕大部分都能夠完成標準化、系統化、科技化，比如每一節課怎么樣設置問題，有哪些問題，怎么樣在學生喜歡的前提下去互動。

　　另一部分是獨立的個性化內容。這一部分內容和老師個人素質相關。這也是為什么在老師招聘時，要求老師博學，能夠做到價值觀引領。

　　只是，盡管這樣，要想實現卓越大語文的教學目標也并不容易。比如，是否能夠招聘到足夠多、足夠優秀的老師。

　　陳宏巨認為，這套課程除了帶給孩子看得見的知識的積累、成績的提高外，其教學方式，建構起來的知識體系會影響學生思想體系的養成。學生在看待一件事情或者一件作品的時候，不僅看這件作品，他會還原，會有一個歷史觀，全局思考的習慣，幫助學生生成正確的價值觀。

　　長期以來，國內的語文教學以生字、生詞為基礎，教授有標準答案的閱讀理解，培訓機構注重閱讀技巧和作文技巧的培訓。學生很少體會到語文學科傳達的優秀人文素養。

　　卓越大語文是卓越教育對素質教育的一次布局。

　　據陳宏巨透露，除了卓越大語文之外，旗艦校區還有另一個學科素質教育品牌高斯數學。未來，旗艦校區還會有英語、機器人科技等學科綜合素質教育內容。（多知網 車錦文）