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5月21日、22日，云南漾濞、青?，敹嗟鹊亟舆B發(fā)生6.4級(jí)、7.4級(jí)地震。中國(guó)教育電視臺(tái)打造的國(guó)家電視空中課堂平臺(tái)第一時(shí)間響應(yīng)，與當(dāng)?shù)亟逃块T取得聯(lián)系，將機(jī)頂盒等衛(wèi)星接收設(shè)備送往當(dāng)?shù)?。孩子們無(wú)論在哪里，只要能看電視就能通過(guò)空中課堂頻道同步收看各年級(jí)本學(xué)期的同步課程，一堂課都不會(huì)落下。

孩子們“一堂課都不會(huì)落下”，得益于我國(guó)在線教育的飛速發(fā)展。

自2012年發(fā)布《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃(2011-2020年)》以來(lái)，我國(guó)教育信息化日新月異。黨的十九大以來(lái)，我國(guó)教育信息化發(fā)展進(jìn)入了2.0階段，“三通兩平臺(tái)”建設(shè)與應(yīng)用取得重大進(jìn)展，教師信息技術(shù)應(yīng)用能力明顯提升，信息化技術(shù)水平顯著提高，信息化對(duì)教育改革發(fā)展的推動(dòng)作用大幅提升，教育信息化的國(guó)際影響力顯著提升。

尤其是去年疫情期間，我國(guó)成功開(kāi)展世界最大規(guī)模的線上教學(xué)，實(shí)現(xiàn)“停課不停教、停課不停學(xué)”，史無(wú)前例、世無(wú)前例。“廣大教師以最快速度適應(yīng)線上教學(xué)的節(jié)奏，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)達(dá)幾個(gè)月的‘云端’學(xué)習(xí)，用行動(dòng)詮釋了師者的擔(dān)當(dāng)，這是創(chuàng)造了歷史的壯舉!”教育部部長(zhǎng)陳寶生說(shuō)。

為在線教育提供高質(zhì)量軟硬件支持

去年疫情期間，為保障全國(guó)兩億多學(xué)生安心居家學(xué)習(xí)，教育部統(tǒng)籌整合國(guó)家、地方和學(xué)校相關(guān)教學(xué)資源，傾力打造國(guó)家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)。

2020年2月16日，平臺(tái)開(kāi)通前一天，位于中央電教館的云平臺(tái)運(yùn)行保障指揮部?jī)?nèi)，教育部、工信部與相關(guān)企業(yè)組成的工作專組，早已開(kāi)啟全天候值班模式。

2月17日，可滿足5000萬(wàn)人同時(shí)在線使用的國(guó)家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)正式開(kāi)通。“國(guó)家隊(duì)出手，絲滑無(wú)卡頓。”媒體的評(píng)價(jià)讓平臺(tái)背后的團(tuán)隊(duì)松了一口氣。

整個(gè)疫情期間，教育部協(xié)調(diào)工信部以及電信運(yùn)營(yíng)商，共同做好學(xué)校和各級(jí)教育平臺(tái)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)保障工作，為線上教學(xué)有效開(kāi)展提供網(wǎng)絡(luò)帶寬、云服務(wù)、免費(fèi)手機(jī)流量等高質(zhì)量的服務(wù)保障。

與此同時(shí)，中國(guó)教育電視臺(tái)通過(guò)直播衛(wèi)星平臺(tái)推出《同上一堂課》，僅僅十幾天的籌備就實(shí)現(xiàn)全天直播7小時(shí)課程。2月17日上午9點(diǎn)，全國(guó)1.8億中小學(xué)生準(zhǔn)時(shí)開(kāi)課!

除了國(guó)家隊(duì)積極搭建軟硬件平臺(tái)外，各地教育部門也紛紛出手，積極行動(dòng)起來(lái)——西藏教育珠峰旗云平臺(tái)免費(fèi)向全區(qū)各級(jí)各類學(xué)校開(kāi)放，寧夏充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+教育”示范區(qū)建設(shè)成果架起“空中課堂”，黑龍江上線中小學(xué)生宅家防疫勞動(dòng)實(shí)踐“微課堂”，浙江推出體育網(wǎng)課指導(dǎo)學(xué)生居家鍛煉，天津打造個(gè)性化學(xué)習(xí)服務(wù)系統(tǒng)，山西為全省免費(fèi)提供中小學(xué)高清正版教材電子版……

我國(guó)高校充分運(yùn)用慕課等在線教學(xué)形式，開(kāi)展了一場(chǎng)世界高等教育史上前所未有的大規(guī)模在線教學(xué)實(shí)踐。教育部組織37家基礎(chǔ)好、實(shí)力強(qiáng)的在線課程平臺(tái)和技術(shù)平臺(tái)，率先向全國(guó)高校免費(fèi)開(kāi)放4.1萬(wàn)門慕課和虛擬仿真實(shí)驗(yàn)課等在線課程，帶動(dòng)110余家社會(huì)和高校在線課程平臺(tái)積極參與，有力保證了全國(guó)高校大局穩(wěn)定。

僅用20多天，全國(guó)教育系統(tǒng)就為全國(guó)兩億多大中小學(xué)生提供高質(zhì)量的居家學(xué)習(xí)軟硬件支持，在抗擊新冠肺炎疫情這場(chǎng)嚴(yán)峻大考中創(chuàng)造了奇跡。

然而，這一切并非朝夕之功。國(guó)家對(duì)教育信息化的高度重視和提前部署，為我國(guó)此次應(yīng)對(duì)疫情、順利開(kāi)展在線教學(xué)打下了良好基礎(chǔ)。

從2012年發(fā)布《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃(2011-2020年)》，到2016年發(fā)布《教育信息化“十三五”規(guī)劃》，再到2018年發(fā)布《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》等，這一系列規(guī)劃文件的發(fā)布，明確指明了不同階段我國(guó)教育信息化發(fā)展的目標(biāo)任務(wù)和行動(dòng)舉措，對(duì)于教育信息化可持續(xù)發(fā)展意義深遠(yuǎn)。

近年來(lái)，教育信息化各項(xiàng)指標(biāo)普遍實(shí)現(xiàn)翻倍增長(zhǎng)，全國(guó)中小學(xué)互聯(lián)網(wǎng)接入率從25%躍升至100%、多媒體教室比例從不到40%提升至95.4%，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間數(shù)量從60萬(wàn)個(gè)激增至1億個(gè)。

中國(guó)慕課則從2013年起步，采取“高校主體、政府支持、社會(huì)參與”的方式，從“建、用、學(xué)、管”等多個(gè)層面系統(tǒng)推進(jìn)，經(jīng)過(guò)9年的發(fā)展實(shí)踐，取得了驕人成績(jī)，不僅在課程建設(shè)數(shù)量和應(yīng)用規(guī)模上迅速躍居世界第一，同時(shí)以慕課為抓手，在深化教育改革、推進(jìn)教育公平、提高教育質(zhì)量、傳播中國(guó)文化、促進(jìn)國(guó)際交流、應(yīng)對(duì)疫情挑戰(zhàn)、促進(jìn)學(xué)習(xí)革命等方面取得了顯著成效。自2017年起，教育部共遴選認(rèn)定包括1875門線上課程、728門虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程和868門線上線下混合式課程在內(nèi)的國(guó)家級(jí)一流課程，對(duì)慕課建設(shè)與應(yīng)用起到顯著的示范帶動(dòng)作用。

如今，中國(guó)慕課與在線教育發(fā)展已走向世界。

2019年4月，中國(guó)慕課大會(huì)在北京舉辦，會(huì)上發(fā)布了《中國(guó)慕課行動(dòng)宣言》，全面總結(jié)了中國(guó)慕課建設(shè)的重要經(jīng)驗(yàn)和建設(shè)方案。

2020年12月，首屆世界慕課大會(huì)在北京召開(kāi)，廣泛傳播了中國(guó)特色、世界水平的在線教育主張，為世界高等教育發(fā)展貢獻(xiàn)中國(guó)經(jīng)驗(yàn)、中國(guó)方案、中國(guó)智慧。

教師的信息素養(yǎng)和信息化教學(xué)能力顯著提高

2020年，清華大學(xué)電機(jī)系秋季學(xué)期的“電路原理”大班課堂上，由于有一名留學(xué)生身在國(guó)外，所以每節(jié)課都會(huì)使用會(huì)議系統(tǒng)遠(yuǎn)程上課?？紤]到該學(xué)生難以看清黑板，教師朱桂萍在書(shū)寫板書(shū)時(shí)或使用雨課堂的光感黑板，通過(guò)雨課堂將板書(shū)內(nèi)容發(fā)送給線上學(xué)生;或調(diào)整教室主攝像頭為“近景”模式，放大黑板視角。

“在融合式教學(xué)中同時(shí)關(guān)注線上和線下兩方面，對(duì)教學(xué)能力的要求更高。”朱桂萍說(shuō)。

疫情倒逼全國(guó)教師進(jìn)行了一次卓有成效的實(shí)戰(zhàn)。所有教師不管是主動(dòng)還是被動(dòng)，都被卷入這場(chǎng)史上最大規(guī)模在線教學(xué)的大熔爐之中接受考驗(yàn)。

2月17日上線、免費(fèi)為全國(guó)師生提供大量?jī)?yōu)質(zhì)教學(xué)資源的國(guó)家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)屬于“國(guó)家隊(duì)”。在這里，來(lái)自清華大學(xué)附屬小學(xué)、北京市中關(guān)村第三小學(xué)、北京市第一零一中學(xué)等18所學(xué)校的470余名優(yōu)秀教師，呈現(xiàn)了他們精雕細(xì)琢的精彩。

在重慶市奉節(jié)縣小學(xué)教師劉杰看來(lái)，這個(gè)平臺(tái)資源豐富，在這個(gè)特殊時(shí)期上線，無(wú)疑是雪中送炭。

與此同時(shí)，各地在探索、磨合過(guò)程中不約而同作出同樣的選擇——組織部分名師統(tǒng)一錄制課程“托底”，允許不同區(qū)域和學(xué)校結(jié)合自身實(shí)際個(gè)性化施策。

守著一部手機(jī)，武漢光谷第一小學(xué)教師何雙學(xué)會(huì)了操作各種軟件，學(xué)會(huì)了在線直播、在線答疑。他說(shuō)：“實(shí)戰(zhàn)讓我真正感受到互聯(lián)網(wǎng)的魅力。”

杭州春暉小學(xué)校長(zhǎng)田冰冰舉了一個(gè)例子：過(guò)去老師在微信群里一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，常常招來(lái)刷屏式的回應(yīng)。換作投票小程序后，數(shù)十人同時(shí)回答的狀態(tài)變成了選擇題的勾選，老師也能一目了然看到回答數(shù)據(jù)，給教學(xué)帶來(lái)有益參考。

在全國(guó)，疫情防控期間想方設(shè)法上好課的教師比比皆是——湖北省荊門市文峰中學(xué)教師李安學(xué)，每天花40多分鐘爬到山頂找信號(hào);河南省鄭州市第五十四中學(xué)教師楊麗麗，請(qǐng)愛(ài)人幫忙做直播實(shí)驗(yàn);北京商業(yè)學(xué)校教師侯德成，在自家廚房直播起了餐點(diǎn)制作;浙江省杭州市臨安區(qū)藻溪小學(xué)教師單芃，把油菜花海變成了直播間，只為了讓學(xué)生在家也能“聞”花香、“觸摸”春天……

在高校，教師們也紛紛投入到慕課教學(xué)之中。在清華大學(xué)，姚期智教授率先在線上開(kāi)課，95歲的張禮教授與32歲的教師胡嘉仲通過(guò)在線云課堂聯(lián)手開(kāi)設(shè)“量子力學(xué)前沿選題”。據(jù)統(tǒng)計(jì)，疫情期間，全國(guó)普通本科高校全部實(shí)施了在線教學(xué)，108萬(wàn)名教師開(kāi)出110萬(wàn)門課程，合計(jì)1719萬(wàn)門次。

從這場(chǎng)疫情帶來(lái)的線上教育“大考”中，廣大教師已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自身角色的變化——從居高臨下的知識(shí)傳授者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、引領(lǐng)者、陪伴者，從教書(shū)匠變?yōu)榕c時(shí)代保持高度鏈接的思考者，并成為新知識(shí)、新技術(shù)的持續(xù)學(xué)習(xí)者。在技術(shù)的賦能下，教師們從不敢、不愿，到逐漸步入正軌、開(kāi)始享受網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的全新教育體驗(yàn)，很多教師信息化教學(xué)能力有了質(zhì)的提升。

我國(guó)教師信息素養(yǎng)和信息化教學(xué)能力的提高同樣有一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。過(guò)去10年，廣大教師隊(duì)伍開(kāi)始認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)對(duì)于教育的巨大價(jià)值，大多數(shù)教師已經(jīng)能夠利用信息技術(shù)開(kāi)展課堂教學(xué)、作業(yè)批改、線上答疑和測(cè)評(píng)等活動(dòng)，信息化教學(xué)在各地漸成常態(tài)。同時(shí)，教育部啟動(dòng)了全國(guó)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程1.0和2.0，著力提升教師信息技術(shù)應(yīng)用能力。截至目前，我國(guó)累計(jì)有1000多萬(wàn)名中小學(xué)教師、10萬(wàn)多名中小學(xué)校長(zhǎng)、20多萬(wàn)名職業(yè)院校教師接受了信息化專項(xiàng)培訓(xùn)。

北京師范大學(xué)教授朱旭東認(rèn)為，未來(lái)不僅要培養(yǎng)、提升教師的信息技術(shù)水平，還需要深入思考技術(shù)革命與教育變革的關(guān)系，有效利用新技術(shù)改造傳統(tǒng)的教師教育，使教師能夠更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)。為此，教育部啟動(dòng)了人工智能助推教師隊(duì)伍建設(shè)試點(diǎn)工作，探索幫助教師適應(yīng)人工智能、5G等新技術(shù)挑戰(zhàn)的新路徑、新模式。

信息化進(jìn)一步推動(dòng)教育改革發(fā)展

疫情期間，浙江寧波鎮(zhèn)海中學(xué)向云貴高原深處的254所中學(xué)“云端”送教，在教育資源、教學(xué)指導(dǎo)、師資培訓(xùn)等方面進(jìn)行幫扶，讓貴州黔西南州學(xué)生在家門口也能享受優(yōu)質(zhì)的教育。

當(dāng)前，我國(guó)城鄉(xiāng)間、區(qū)域間教育發(fā)展尚不充分不平衡，社會(huì)對(duì)教育公平關(guān)注度極高。教育信息化取得長(zhǎng)足發(fā)展后，中小學(xué)(含教學(xué)點(diǎn))聯(lián)網(wǎng)率達(dá)100%，為實(shí)現(xiàn)大規(guī)模在線教育提供了可能，也為進(jìn)一步破解教育公平難題提供了新的思路和方式。

換言之，疫情期間的“停課不停學(xué)”是一場(chǎng)在線教育的大規(guī)模實(shí)戰(zhàn)演習(xí)，也是一場(chǎng)關(guān)于優(yōu)質(zhì)教育資源的供給革新，并通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)惠及全國(guó)每名學(xué)生。

國(guó)務(wù)院參事湯敏認(rèn)為，“停課不停學(xué)”讓全國(guó)學(xué)生可以用互聯(lián)網(wǎng)直接學(xué)到最好的課程，讓教師有機(jī)會(huì)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，“通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)把優(yōu)質(zhì)的教育資源大規(guī)模、低成本、高效率地送到每一所學(xué)校，這就有可能讓教育更好地與互聯(lián)網(wǎng)融合，加快教育公平和教育改革的推進(jìn)”。

疫情期間，信息化填平了教育的“鴻溝”，也通過(guò)改變教與學(xué)推動(dòng)了“課堂革命”。

相比傳統(tǒng)課堂教學(xué)，線上教學(xué)看似只是切換了教育空間，但實(shí)質(zhì)完全不同。知識(shí)獲取和傳授方式、教與學(xué)的關(guān)系都發(fā)生了革命性變化。

“停課不停學(xué)”期間，重慶謝家灣小學(xué)400多名教師改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，結(jié)合疫情防控和學(xué)科特點(diǎn)共同研發(fā)專題課程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生在主動(dòng)探究、深度學(xué)習(xí)中關(guān)注個(gè)體與他人、社會(huì)與世界、人類與自然，取得了較好的教育效果。

北京師范大學(xué)教授黃榮懷認(rèn)為，現(xiàn)在的學(xué)生是數(shù)字時(shí)代的“原住民”，普遍能接受線上教學(xué)。教師要反思如何更新理念，把“教”減到最少，把“學(xué)”放到最大，強(qiáng)調(diào)彈性教學(xué)和自主學(xué)習(xí)。

信息化對(duì)教育改革發(fā)展帶來(lái)的變化還遠(yuǎn)不止這些。

為防止大規(guī)模聚集，2020年春季，相當(dāng)一部分高校作出藝考、研考線上考核的決定，各高校本著注重科學(xué)、嚴(yán)守公平、切實(shí)可行、保證安全的原則，科學(xué)制定線上考試工作方案。各高校在組織專家深入論證的基礎(chǔ)上，結(jié)合辦學(xué)定位和不同專業(yè)人才選拔特點(diǎn)，分類制定了考試工作方案。這一年，共有199所高校組織了史無(wú)前例的線上考試錄取或初選，累計(jì)減少約1000萬(wàn)人次的跨區(qū)域人員流動(dòng)，并取得了巨大成功。

疫情發(fā)生后，教育部大力推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+就業(yè)”，主動(dòng)做好“云就業(yè)”服務(wù)。開(kāi)展“云招聘”，“24365校園招聘服務(wù)”目前已經(jīng)成為畢業(yè)生找工作的響亮品牌;實(shí)施“云管理”，全國(guó)8萬(wàn)余名一線就業(yè)指導(dǎo)人員和畢業(yè)班輔導(dǎo)員，全部注冊(cè)就業(yè)工作平臺(tái)并上線工作;加強(qiáng)職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)、大學(xué)生征兵、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等主題的“云指導(dǎo)”;推行“云簽約”，2020年有64.5萬(wàn)名畢業(yè)生完成網(wǎng)上簽約。

……

通過(guò)這次史無(wú)前例的“停課不停學(xué)”，信息化已給中國(guó)教育留下了新一輪變革的基因。未來(lái)，隨著5G、大數(shù)據(jù)、人工智能、物聯(lián)網(wǎng)、區(qū)塊鏈等前沿技術(shù)廣泛應(yīng)用于教育各領(lǐng)域，中國(guó)在線教育將在廣度、深度上實(shí)現(xiàn)新跨越。