科技是普及性教育，不應該是精英教育。
大疆教育張旭彬：進校服務，需要把內容做扎實做透做好 | OpenTalk
多知網12月22日消息，在第36期OpenTalk北京站“課后服務的新實踐”的線下沙龍中，大疆教育校外業務總監張旭彬以“面對未來時代科創教育如何為課后服務提供高品質內容”為題，分享了大疆教育在校外業務上的部署與心得，對科技教育的普及化表達了充分的信心。
(大疆教育校外業務總監張旭彬海)
來源|多知網
整理|馮天鳴
攝|張蔚斐
核心觀點：
1、 未來對新職業、尤其是人工智能領域人才需求量巨大，但家長和孩子并不清楚這些變化。科技是普及性教育，不應該是精英教育。應該讓更多孩子接觸到時代的變化、從小知道自己是否感興趣。
2、 大疆教育希望從K12到高校甚至到工作給孩子鋪平一條完整貫通式的、階梯式的培養道路。
3、 大疆教育與合作伙伴一起，基于未來職業需求和高品質教學內容，幫助學校、家長培養未來創新人才，獲得學校和家長的信任。
結合校內培養體系與校外體系化課程、研學、營期相結合的方式，讓孩子先一步看到未來，并具備面向未來所需的能力、品格、價值觀。
以下為張旭彬分享全文（經多知網編輯整理）：
各位老師各位朋友們下午好，我是大疆教育的的張旭彬，今天給大家介紹一下大疆在人工智能教育實踐及未來創新人才培養方面的探索和思考。
01
新職業的人才缺口近千萬
首先看這張圖，左側紅色部分是某省份考取這些高校的高考錄取分數線，我們很難想像當年660分的高分考取名校，4年以后學生可能面臨3個人里面有一個人就業困難的情況。與此同時，我們的國家和企業在未來5年對新職業人才需求量巨大，例如無人機駕駛員、農業經理人以及人工智能人才缺口近千萬。
一方面是應屆畢業生就業困難，另一方面是人才缺口，這中間發生了什么事情？現在畢業生有近四分之一還是希望進入到互聯網行業，這是因為過去十年來互聯網行業創造了巨大的財富，取得了巨大的成就。
但是隨著5G時代的到來，物聯網的發展，人工智能領域也在蓬勃發展。如果大家今年有關注過科技新聞，就會知道今年我們面臨缺芯潮，例如我們大疆某一款產品上的芯片從去年成本價2塊錢漲到今年36塊錢，盡管如此芯片依然供不應求。
全球缺芯的原因之一就是這兩年我們市場上誕生了大量智能硬件、智能家居以及智能汽車產品，這些人與物、物與物之間的鏈接需要大量芯片。而芯片需求的大規模增加也側面反映了一個行業趨勢，那就是人工智能行業正在蓬勃發展。
在畢業生中，只有1.7%的學生的就業意向是農林牧漁行業，因為現在大多數人對農業的認知還是停留在過去面朝黃土背朝天的印象里。
但實際上，農業市場是一個3萬億價值的市場，另一方面，我們的新農業經理人也讓現在的農業生產作業方式有了顛覆性的變化。
2.3%的學生選擇了交通運輸、物流倉儲行業，在這個行業里面，人工智能技術和無人機、無人車相結合，大量取代了我們的基礎勞動力。這個行業也是目前對人工智能人才、對機器人操作人才需求最旺盛的一個行業。
以上幾個趨勢是我們當代大學生所沒有認識到的，同時大部分已就業人員還是焦慮的，很多人擔心自己會被被新職業所取代。
介紹完上述兩種情況以后，大疆教育能做些什么，我們希望讓孩子們早一步看到未來，從而避免涌入競爭激烈或者下坡路的行業里面去，另外希望讓孩子具備適應未來所具備的能力、品格和價值觀。
02
RoboMaster機甲大師賽促進教育閉環
提到大疆大家首先想到的還是大疆的消費級無人機，但其實我們在很多行業已經帶來了顛覆性的變化。比如農業領域，一個人力一天所能播撒農藥的面積是十畝地，但采用農業無人機一天的作業面積是一千畝，有著百倍的效率提升。
除此之外我們在測繪、建模、巡檢、救援以及影視拍攝領域都帶來了數十倍上百倍的生產效率的提升。所以大疆不僅僅是無人機，我們在應用前沿科技引領各個行業的發展。
在教育領域，我們也希望做同樣的事情。大疆在教育領域的探索始于2013年。當時我們發現，我們的初創團隊有40%的工程師都有Robocon比賽的背景。我們認為這不是巧合，所以為了給公司招攬人才，我們希望舉辦一場自己的機器人賽事，于是就有了2015年的RoboMaster機甲大師賽。
教育是一個長期行業，2016年我們下沉到K12領域，2017年發展到了研究生領域。
我們應用了很多人工智能方面的技術，例如視覺識別和自動化，并將這些技術用于大學生假期營和高中生假期營的教學實踐里。在研究生領域的人工智能挑戰賽則采取的是更高難度的、全自動化且脫離人為操作的2V2對抗模式。
機甲大師賽舉辦這些年來取得的成就遠遠超過我們的預期，每年參賽隊員會提交近千項專利，很多學生進行創業，至今孵化出十幾家創業公司，這些公司也將在各行各業引領行業發展，這也正符合我們的教育初心，即培養真正的工科人才。
通過這八年的教學探索我們發現，從這些實踐活動中走出來的孩子正是科技企業所需要的人才，他們具有解決實際問題的能力，所以我們認為實踐是培養創新人才的載體。
由此引出大疆教育的愿景：我們致力于將前沿科技與教育實踐相結合，喚醒人身上的潛質，為社會培養引領未來的人才。
首先，我們認為科技教育是普及性教育，不是精英教育，不應該是一線城市或者大城市孩子們的專利，偏遠地區的孩子也應該享受到科技教育。
第二，我們希望把我們的人工智能理論與教育實踐相結合，把我們的教育內容變得有趣而且接地氣，讓孩子們真正的用起來。
第三，我們希望能夠給孩子們鋪平一條從小學到大學的完整的貫通式的培養道路，最終把他們培養成為適應時代發展的人才。
第四，隨著學生一步步挑戰自己，他們最終會認識到自己想要什么熱愛什么，最后形成屬于自己的人生理想信念。
過去兩年時間里，大疆打造了相對完善的教育內容。我們專注于人工智能和機器人的前沿探索，橫向與基礎學科相融合，縱向從模塊基礎內容開始逐步向上提升，每一步都與實踐活動、賽事活動等結合。
我們會把在企業研發中所遇到的工程問題，做成一個開放式的課題交給這些孩子們來解決。當然這可能是一個非常有挑戰的過程，但也取得了非常豐碩的成果。
為了讓更多的孩子能夠參加我們的假期營實踐活動，我們在2019年做了補充擴張計劃，和區域性的優秀高校比如西交大、華科等一同舉辦區域性的實踐營活動，由高校招生辦支持，建設又一個新工科實踐的平臺。
讓我們一起看一下大疆教育的生態閉環。大疆教育希望從K12領域到高校再到職場，給學生鋪平一條完整的貫通式的階梯式的培養道路，整個過程以大疆教育平臺為核心。
我們的學生一方面在教育平臺中受到這些教學內容和教學實踐活動的培養，另一方面我們與高校和企業的合作，又在不斷充實我們的教學內容和教學實踐活動。
孩子們的培養過程都會在我們大疆教育平臺留下痕跡，最終生成一份人才評價檔案，這對孩子們的升學都是有幫助的。
從高校里培養出來的人才，很多可以反哺K12教育，我們RoboMaster大學生戰隊的隊員有很多會去學校的延時服務課或者校外機構里做兼職，很多隊員未來愿意進入到教育行業，從而反哺教育行業。
我們與很多機構都有深度合作，我們會把他們的師資力量納入本地教師資源池，把這些教師資源輸送到學校里面去上課，因為科創教育最大的痛點之一就是缺乏師資。
03
進校服務如何落地?
接下來，我將以幾個重點學校案例展示一下大疆教育在k12學校、培訓機構 及C端業務模式。
首先是國際校，大疆做了科技周創新節、嘉年華等活動，目的是給全校師生家長普及大疆教育的課程形式，從而讓感興趣的孩子報我們的興趣班。
我們對每個班課程安排是一個主講老師加三個助教。去年11月18號我們在深圳薈同國際學校舉辦了機甲體驗賽，1到9年級的學生都在參加，也吸引了大批家長圍觀。最后有300名學生報名了大疆的社團課，我們從中篩選50個人開班，最后篩選出24個人組隊。
可能聽起來大家覺得這件事很簡單，實際上我們從去年11月到今年4、5月份花了近半年時間打磨課程內容和教學體系，這半年時間大疆教育也在薈同學校建立了影響力。
而哈羅學校的校長決心非常大，他們希望拿出一整周時間把常規課停掉，專門做大疆的科創活動，最后取名哈羅創新周。
哈羅學校對我們大疆品牌內容非?？粗?，后來我們與這所學校的合作已經上升到了品牌和文化的程度。在社團課程和校隊培養模式以外我們還與學校合作PPL課程，可以幫助孩子更好的申請國外名校。
深圳貝賽思學校是深圳TOP3的國際校，今年10月份大疆與學校共同做了3天的嘉年華活動。他們校長對我們的內容非常認可非常感興趣，得益于校長的認可，貝賽思學校不僅開設了我們的社團課和周六的課程，甚至把我們的課程內容寫進了他們校本課。
經過一年在國際校領域的探索，大疆有了一定的影響力和口碑，整個深圳有10所國際校與我們合作，深圳國際交流學院這個月也找到了我們，我們會與他們開展進一步的合作。
剛才講的活動是大疆和深圳本地合作伙伴一起完成的，我們在深圳的合作伙伴先運營了KOL家長圈、做了一些廣告，然后依靠大疆品牌與課程內容的支撐做進校服務。
在公立校方面，以成都的成都蒙彼利埃小學(以下簡稱“成都蒙小”)為例，這是和法國合作的一個小學，是不折不扣的公立校。此前，我們在成都蒙小辦了一個科技周活動。
整個成都蒙小的方案分為四個部分，第一部分是組建3到6年級的RM梯隊體系，第二部分是創建RM校本課的內容和師資體系。第三部分是組建RM校隊，第四部分和高校、科技企業合作掛牌。
成都蒙小掛牌我們大疆合作校的同時也掛牌了西安交通大學的合作大學生實習基地。同時他們的STEM校本課程研發是由大疆教育和西安交通大學聯合參與的。
在這里我們重點講一下學生梯隊建設，第一步還是普及課科技周這種活動，給孩子們做普及，之后利用課后延時服務給孩子們上社團課。
提一點，因為公立校收費不同于私立校，收費比較低，一個人一個課時大概50塊錢。但是內容做的非常豐富。正是因為物美價廉，報名我們社團課都是爆滿。
最后在家長強烈要求下我們的社團課由70人增加到100人，盡管這樣還是有很多學生報不上我們的課程。
第二步是建立師資團隊，具體流程和機制如圖所示：
第三步就是進一步選拔RM校隊，這就是我們科技周普及性活動，給全校的孩子做普及，由此可見孩子在認真的寫學習報告，也真的很熱愛這樣的課程。
除了對外參加比賽，學校內部也會舉辦校內的RM聯賽，以社團為單位成立自己的戰隊，戰隊的LOGO和隊名都是孩子自己設計的。
此外，我們也建設了校外培訓體系。想參加大疆暑假營和冬令營的孩子、以及想報我們社團課沒報上的孩子可以去到我們合作伙伴的機構上課。
我們大疆在成都蒙小的合作伙伴對課程內容是非常有研究的，他不指望進校業務能掙錢，就是做內容，另外做引流。
同時，這些學生家長對我們的合作伙伴也提供了很大的支持。我們合作伙伴開的第三家門店在成都，門面是學生家長免費提供的，學生家長就是認為這個課程太優秀了，這樣的課程就是應該讓更多的孩子看到。
所以我們認為，咱們做進校服務，還是需要把內容扎根，做扎實做透做好。
04
Q&A
問：您好，我們也是做機器人教育的，我們的機器人主要是針對于消費級的，之前我們一直在海外做，今年才正式在國內做教育行業，但是過程中遇到兩個問題，一個是政策問題，我們現在發現勞育和美育至少中考階段在部分城市走進學校了，至于科創類今年還沒有，所以落地學校會有資金緊張的問題。
還有人才評價，更多是國際學校和海外高校有一些幫助，針對于中高考部分，學校認為這不是一個很剛需的事情，我很想知道大疆在落地公立校合作的時候有沒有這樣的問題，怎么解決的?
張旭彬：這個情況很普遍，您說的情況在去年和前年非常常見，那時候大部分學校還是以應試教育為主。
現在因為雙減政策，大家對科創類教育的認知度提升了，但科創教育依然是一個非剛需，所以我們跟學校合作還是要進行一個篩選。
有些學校校長可能就是認為這個沒什么用，但是有一些校長理念比較先進，尤其理工科出身的校長，他會認為我們大疆教育真的能培養孩子，提升孩子的知識技能水平。
他們跟我們開展合作，這種合作就不簡單是項目合作，而是更深一層的合作。
我剛才花大篇幅講教育理念，講我們的內容，因為如果不用自己的教育理念和內容打動客戶，學?？赡芫驼J為這是非剛需。
你說的出口問題，科創教育對中高考的幫助也是有的，我們叫白名單賽事，對中考也可以加分。另外我們的“高中生假期營”和“疆來計劃”，對高考升學也是有幫助的。隨著政策的變化我認為未來一定是會向科技教育有一定的傾斜的，而且我個人也能實際感受到我們的業務一年比一年更好。
問：請問你們最早一批KOL人群畫像是什么?
張旭彬：我們目前運作KOL比較好的還是國際校。我們深圳的一個合作伙伴是開機構的，因為其實我們機甲課收費不便宜，基本上一學期收費在1.8萬甚至更高，所以最早接觸到的家長對科技教育的認知度比較高。
有些家長愿意更進一步交流，甚至于把我們的合作伙伴和大疆的工程師引薦到國際校。因為國際校是有家長會、校董會的，所以我們第一批KOL來自于家長會校董會的圈子。
END
整理：馮天鳴
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