資本低估和疫情的“雙浪疊加”下，教育企業此時應該主動尋找和資本的下一個親密接觸點，以期抗住未來1-2年的風險。

　　近兩個月，將是教培機構融資的重要窗口期。

　　從投資人的視角來看：

　　2020上半年一級市場投融資下的教育創業獲投機會下降明顯，相比2019年上半年的167起，融資事件數量縮水了32.34%，僅有113起。

　　過往資本對教育企業的關注點——2015年，看GMV;2016年，看規模;2017年，看營收;2018年，看盈利能力;2019年，看市場占有率。

　　新環境下教育企業和資本之間的關系在發生微妙的變化。那么在2020下半年，投資人看什么?除了看市場的大環境外(尤其疫情的不穩定因素)，還有什么因素讓投資人扎緊了錢袋子呢?

　　“行有不得，反求諸己。” 或許機構在困于外界變量上找不到緣由時，可以把目光轉回到本身?

　　事實上，2020年疫情以來，大量教育機構的關停讓投資人關注的重點轉移到了公司的“健康度”上。“健康度”在投資人視角下更多是資金穩定和核心團隊的穩定性上，而這兩者都建立在機構同資本和投資人的關系上。

　　從機構本身的視角來看：

　　當多知商學院團隊帶著如何穩定資金和團隊的問題，和一些教育機構創始人聊天時，確實也發現了一些機構身上存在的一些共性的潛在問題和風險。

　　未來發展中的風險：

　　對于行業態勢和股權關系，桎梏于眼前境遇而忽略機構發展的動態性;

　　現階段的股權設置沒有給未來留可以調整的余地，未構建可動態調整的股權結構;

　　對于和投資人之間的關系上，不同類型的股東的進入價格是不一樣的，對應的退出機制不完善甚至不設計;

　　對于把握市場和機構本身發展的關系，沒有合理的融資節奏規劃。

　　那些創業前中期埋下的“雷”：

　　機構創立初期時共同的價值觀和共同的夢想驅動下，創業的激情淹沒了創始人的理性。

　　機構成立初期口頭協定、粗糙股比設計、股東協議不明晰等等;

　　團隊成立之初沒有想清楚絕對控制權在機構不同發展階段的意義，具體到設計股權結構時，要考量哪些因素，沒有踐行好那些重要因素考量點;

　　初創的核心團隊與未來要加入的員工之間，沒有設計股權平衡，針對后續的有創業心態的核心人才難以做股權激勵。

　　而所有這些已經或者即將凸顯出核心人員維系和資金穩定的問題，在機構發展遇到外界風波或內部變量的時候，機構將極易暴露其不穩定狀態，更難獲得資本青睞，導致機構業務難以維持。

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