2020年教育行業的短視頻紅利期來了嗎?

　　大多數的教育機構可能已經錯過了2017-2019年的抖音、快手平臺的紅利增長期， 但視頻號的窗口期才剛剛打開——

　　(圖片來自張小龍6月22日微信朋友圈)

　　在線教育進入短視頻時代，在多知研習社·短視頻運營專題第一課上，導師顧立人提到，預計視頻號的窗口期，從今年6月開始算，將持續12-18個月。

　　“由于視頻號基于人脈傳播裂變，更容易形成‘勢’，大號如果有資本和實力，有可能把內容定義為行業的標準，形成壁壘——可以借鑒公眾號增長的歷史。”

　　互聯網給教育從業者尤其是老師帶來的最大改變和沖擊是流量效應。

　　目前，打造一個IP老師似乎變成了“觸手可得”的事。根據影響力和年收入建立教師的“金字塔模型”來看，其中年收入300-1000萬的超級IP網師，已占到1-4%。

　　短視頻在獲取流量及流量轉化方面已形成閉環，短視頻流量巨大，并且已經形成按需求配給商品的趨勢。

　　這個風口，你、我必須把握!

　　如何把握，讓我們從課上導師留給大家的兩道課后思考題切入：

　　1. 基于你對抖音、快手、視頻號平臺的認知和理解，你覺得應當怎樣部署差異化策略?

　　導師顧立人解析：抖音的媒體化屬性+推薦機制，適合能夠持續輸出優質內容的創作者快速增長;快手的去中心化+社圈支持，適合垂類內容積累精準粉絲群體、穩健變現;視頻號基于社交鏈條的傳播特點，在平臺運營完全成熟前，具備增長的窗口期，適合垂類內容運作，形成IP，及時沉淀到社群、公眾號，為未來更多變現功能的上線儲存勢能。

　　垂直領域的個體創作者，可以側重于快手、視頻號為主，抖音做分發;垂直領域的企業/機構創作者，并具備一定的社群資源，側重視頻號;具備成熟的視頻創作資源，并以前期快速提升聲量為目標，則優先選擇抖音，并打出一定的投放預算。

　　2. 你認為短視頻對在線教育行業帶來最顯著的影響是哪些方面?

　　導師顧立人解析：短視頻作為一種信息傳播載體的迭代升級，從用戶層面提升了視聽體驗，提高了信息篩選的效率，從創作者層能夠有效利用視聽語言提高傳播度。

　　對于在線教育，垂直是固有的屬性，因此天然具備用戶獲得感的優勢，且支持其內容創作的垂直知識庫成體系化。所以短視頻的到來，能夠幫助教育領域，快速打開流量入口，獲得內容的曝光、IP的形成，進而拓寬了變現的渠道。

　　當然，在教育行業進入短視頻時代的窗口期，僅僅思考這兩個問題，是遠遠不夠的，我們整理了短視頻運營專題·第一課的課程內容，如下圖：

　　學習完整課程，歡迎訂閱多知研習社

　　直播課上，研習社學員當堂就延伸出了更多的思考(導師和助教都表示很滿意，畢竟聽課且認真思考的教培人，一定能掌握面向未來的新能力!)

　　答疑階段，大家提出了一串問題，課下了同學依然在提問：

　　說明什么?說明每一位認真思考的教培人都在研習中進步!

　　小多總結了下，大家在研習了短視頻的生態趨勢、平臺規則，以及教育機構從0-1的入門方法后，對優質的教育類IP在各平臺的具體運營技巧、轉化玩法、短視頻業務團隊搭建及工作流程建設等方面開始有了更多的思考和渴望。

　　——很好!這些都在導師的預料之中，也在短視頻運營課·第二課的課程體系中!(幕后：多知商學院課程團隊必須實時了解市場動向，向導師發起定制要求!不辛苦喔