多知網(wǎng)9月19日消息，國務院發(fā)布關于深化考試招生制度改革的實施意見之后，今日，浙江、上海高考改革方案公布。

　　浙江高考改革方案主要內(nèi)容包括：不分文理，語文、數(shù)學、外語+3門選考科目；外語和選考有兩次考試機會，成績兩年有效；高校確定選考科目范圍，至多3門，考生1門符合即可報考；語數(shù)外每門150分，選考科目分等級打分，每門最高100分，總分750分；取消一二本等批次區(qū)別；2014級高一開始實施。

      圖解浙江高考改革方案：

（圖片來源：浙江省人民政府新聞辦公室官方微博“浙江發(fā)布”）

      以下為浙江高考改革方案全文：

　　浙江省深化高校考試招生制度綜合改革試點方案

　　為深入貫徹黨的十八屆三中全會精神，根據(jù)《國務院關于深化考試招生制度改革的實施意見》(國發(fā)〔2014〕35號)要求，結合我省實際，特制定本方案。

      一、指導思想和工作原則

　　(一)指導思想。全面貫徹黨的教育方針，適應經(jīng)濟社會發(fā)展對多樣化高素質(zhì)人才的需要，從有利于促進學生健康發(fā)展、科學選拔各類人才和維護社會公平出發(fā)，實施高校考試招生制度綜合改革，構建更加公平公正、科學高效和靈活多樣的高校考試招生制度。

　　(二)工作原則。遵循教育規(guī)律和人才成長規(guī)律，把促進學生健康成長和全面而有個性的發(fā)展作為改革著力點，深入推進素質(zhì)教育。強化分類考試、綜合評價和多元錄取機制，增加學生的選擇性，分散學生的考試壓力。加強政府宏觀管理，健全社會監(jiān)督機制，確保高校考試招生公平公正。

      二、基本內(nèi)容

　　全面深化統(tǒng)一高考招生改革，進一步完善高職提前招生、單獨考試招生和“三位一體”招生改革，加快建立多類型、多元化考試招生制度。

　　(一)統(tǒng)一高考招生。

　　實行統(tǒng)一高考和高中學業(yè)水平考試(以下簡稱高中學考)相結合，考生自主確定選考科目，高校確定專業(yè)選考科目及其他選拔條件要求，綜合評價，擇優(yōu)錄取。

　　1.科目與分值。

　　必考科目：語文、數(shù)學、外語3門。外語分為英語、日語、俄語、德語、法語、西班牙語。

　　選考科目：考生根據(jù)本人興趣特長和擬報考學校及專業(yè)的要求，從思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物、技術(含通用技術和信息技術)等7門設有加試題的高中學考科目中，選擇3門作為高考選考科目。

　　語文、數(shù)學、外語每門滿分150分，得分計入考生總成績;選考科目按等級賦分，每門滿分100分，以高中學考成績合格為賦分前提，根據(jù)事先公布的比例確定等級，每個等級分差為3分，起點賦分40分。考生總成績滿分750分。

　　語文、數(shù)學成績當次有效，外語和選考科目成績2年有效。

　　2.考試。

　　依據(jù)高校人才選拔要求和國家課程標準，科學設計命題內(nèi)容，增強基礎性、綜合性，突出能力立意。主要考查考生運用所學知識獨立思考與分析問題、解決問題的能力。

　　語文、數(shù)學考試于每年6月進行。外語每年安排2次考試，1次在6月與語文、數(shù)學同期進行，考試對象限于當年高考考生;1次在10月與選考科目同期進行。選考科目每年安排2次考試，分別在4月和10月進行。外語和選考科目考生每科可報考2次，選用其中1次成績。

　　3.錄取。

　　高校根據(jù)自身辦學定位和專業(yè)培養(yǎng)目標，分專業(yè)類或?qū)I(yè)確定選考科目范圍，但至多不超過3門，并在招生2年前向社會公布;考生選考科目只需1門在高校選考科目范圍之內(nèi)，就能報考該專業(yè)(類)。高校沒有確定選考科目范圍的，考生在報考時無科目限制。

　　高校可對考生高中階段綜合素質(zhì)評價提出要求，作為錄取參考。

　　考生志愿由“專業(yè)+學校”組成。

　　錄取不分批次，實行專業(yè)平行投檔。填報志愿與投檔按考生成績分段進行。

      (二)高職提前招生。

　　實行考生自主報考。普通高中學生以高中學考成績?yōu)榛疽罁?jù)，中職學生以全省統(tǒng)一組織的職業(yè)技能考試成績?yōu)榛疽罁?jù)。

　　高校根據(jù)有關規(guī)定確定報考條件、選拔評價辦法和錄取規(guī)則，并在招生章程中公布。高校對考生文化素質(zhì)和職業(yè)適應性進行綜合評價，擇優(yōu)錄取。

　　考生可報考多所高校，并可同時被多所高校擬錄取，考生選擇確認1所錄取高校。已被錄取的考生不再參加其他考試招生。

      (三)單獨考試招生。

　　高職院校面向中職學校包括中專學校、技工學校招生，實行文化素質(zhì)和職業(yè)技能相結合，綜合評價，擇優(yōu)錄取。探索把試點范圍有計劃擴大到普通高校應用型本科專業(yè)。

　　1.科目與分值。

　　文化考試科目：語文、數(shù)學2門，單獨命題、單獨考試。擬報考有外語要求的學校、專業(yè)的考生，可選擇參加全國英語等級考試一級(PETS—1)考試。

　　職業(yè)技能考試：分17個大類，全省統(tǒng)一組織，分點實施。學生可自主選報1—2個類別。考試每年組織1次。同類考試允許學生至多參加2次。成績2年有效。

　　語文、數(shù)學每門滿分150分，職業(yè)技能滿分300分，均以原始分記入考生總成績。外語不記入總成績。總成績滿分600分。

　　2.錄取。

　　高校分專業(yè)類或?qū)I(yè)確定文化和職業(yè)技能考試成績要求，也可提出外語成績以及其他要求，并在招生章程中公布。

　　考生志愿由“專業(yè)+學校”組成。

　　錄取不分批次，按考生總成績，分大類實行專業(yè)平行投檔。

      (四)“三位一體”招生。

　　高校依據(jù)考生統(tǒng)一高考、高中學考和綜合素質(zhì)評價成績按比例合成綜合成績，擇優(yōu)錄取。

　　高校確定報考條件、綜合素質(zhì)測試內(nèi)容和實施辦法、綜合成績合成比例、錄取規(guī)則等，在招生章程中公布。高考成績占比原則上不低于綜合成績的50%。

　　考生自主向相關高校報名，參加高校的綜合素質(zhì)測試，并按規(guī)定參加高考。

　　高校組織專家組，根據(jù)考生高中綜合素質(zhì)評價等材料，進行初次遴選;按照隨機匹配、相互制約、全程錄像、公平公正的要求，組織綜合素質(zhì)測試，進行再次遴選;按照綜合成績，擇優(yōu)錄取。

      三、保障措施

　　按照循序漸進、積極穩(wěn)妥的原則，穩(wěn)步實施各項改革。2014年啟動職業(yè)技能考試，2015年10月開始實施選考科目多次考試，2016年10月開始實施外語科目多次考試，2017年開始全面實施高校考試招生制度綜合改革。

　　(一)加強政府宏觀管理。各級政府及教育行政主管部門要切實轉(zhuǎn)變管理觀念，改進管理方式，提高管理能力。認真制定綜合改革試點的各項細則，建立健全管理制度和基礎教育評估體系、督導制度，引導中小學校積極開展素質(zhì)教育。明確高校與政府在考試招生中的權責關系，在發(fā)揮高校招生評價選拔主體作用的同時，完善監(jiān)督管理體系。健全各級各類考試招生機構，加強專業(yè)化隊伍建設，提高統(tǒng)一高考、高中學考、職業(yè)技能考試和高校綜合素質(zhì)測試的科學化水平。

　　(二)保障招生公平公正。完善考試安全體系，加強標準化考點建設，強化部門協(xié)作機制，切實維護公平、有序、高效的考試秩序。深入實施高校招生陽光工程，落實公開責任，及時公開招生政策、高校招生資格、招生章程、招生計劃、考生資格、錄取程序、錄取結果、咨詢及申訴渠道、重大違規(guī)事件及處理結果、錄取新生復查結果等信息。高校綜合素質(zhì)測試要建立健全各部門相互制約、考評人員與考生隨機匹配、紀檢監(jiān)察部門全面監(jiān)督的機制，嚴格落實公開公示、涉密工作嚴格保密、利益相關人員回避、全程監(jiān)控錄像等制度，確保測試公平公正。

　　(三)加強宣傳咨詢指導。加強對各項政策、規(guī)定和要求的宣傳解讀，凝聚改革共識，營造良好氛圍。加強中學生學業(yè)規(guī)劃指導，培養(yǎng)學生自主選擇能力。創(chuàng)新咨詢服務形式，提高咨詢服務質(zhì)量。加強對考生、教師及工作人員的誠信教育和管理，健全個人、學校考試招生誠信檔案，積極營造誠信考試、公正選才的良好環(huán)境。  

      圖解上海高考改革方案：

（圖片來源：上海市教育委員會官方微博）

      以下為上海高考改革方案全文：

　　為貫徹落實黨的十八屆三中全會精神，深化考試招生制度改革，深入實施素質(zhì)教育，支撐服務國家和上海市創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，根據(jù)《國務院關于深化考試招生制度改革的實施意見》，結合上海實際，現(xiàn)就深化高等學校考試招生綜合改革制訂本實施方案。

　　一、總體要求

　　改革開放以來，我國考試招生制度不斷改進完善，為提高教育質(zhì)量、提升國民素質(zhì)、促進社會縱向流動、服務國家現(xiàn)代化建設發(fā)揮了重要作用，為學生成長、國家選才和社會公平作出了歷史性貢獻，其權威性、公正性得到了社會的普遍認可。在此過程中，本市按照國家總體部署，進行了積極探索。

　　當前，經(jīng)濟社會發(fā)展對培養(yǎng)多樣化高素質(zhì)人才提出更高要求，人民群眾對接受優(yōu)質(zhì)、公平和多樣的教育提出更高期盼。本市現(xiàn)行高等學校考試招生制度在評價標準、選拔方式等方面存在的不足，一定程度上導致了唯分數(shù)論、一考定終身、學生選擇性不夠和過度偏科等問題，影響了學生的全面發(fā)展和創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)，迫切需要進一步深化改革。

　　(一)指導思想

　　全面貫徹黨的教育方針，踐行社會主義核心價值觀，堅持立德樹人，以有利于促進每一個學生的終身發(fā)展、有利于科學選拔和培養(yǎng)人才、有利于維護社會公平公正為基本出發(fā)點，按照國家總體要求，通過深化改革，構建更加公平公正、更加科學合理的高等學校考試招生制度，為率先實現(xiàn)教育現(xiàn)代化提供支撐服務。

　　(二)基本原則

　　1.堅持素質(zhì)教育導向。著眼學生德智體美全面發(fā)展，遵循教育發(fā)展規(guī)律和人才成長規(guī)律，通過優(yōu)化高等學校考試招生制度功能，扭轉(zhuǎn)片面應試教育傾向，深入實施素質(zhì)教育，為學生成長成才提供更多機會、更大舞臺。

　　2.確保公平公正公開。把促進公平公正作為改革的基本價值取向。在以考分為依據(jù)的基礎上，實施分類考試、綜合評價、多元錄取，追求更高水平的公平。健全制度機制，切實保障考試招生程序公開、結果公正、監(jiān)督有力。

　　3.提高人才選拔水平。適應經(jīng)濟社會轉(zhuǎn)型發(fā)展需要，遵循科學的人才選拔與培養(yǎng)規(guī)律，逐步建立多元多維評價體系，充分體現(xiàn)學生全面發(fā)展導向，科學評估學生綜合素質(zhì)狀況，更多展示學生個性特長。增強高等學校與學生相互選擇的多樣性和匹配度，促進每一位學生健康成長，促使一批拔尖創(chuàng)新人才脫穎而出，培養(yǎng)造就大批高素質(zhì)技術技能人才。

　　4.注重系統(tǒng)綜合改革。正確處理近期目標與長遠目標的關系，循序漸進、穩(wěn)妥實施，為未來進一步深化考試招生綜合改革筑牢基礎、拓展空間。正確處理教育綜合改革整體設計與考試招生改革重點突破的關系，做好各項教育改革的銜接配套工作。正確處理教學與考試、考試與招生、招生與管理等關系，強化考試招生改革與人才培養(yǎng)的協(xié)同性。

　　(三)改革目標

　　2014年啟動本市高等學校考試招生綜合改革，2017年整體實施。到2020年，初步建立符合教育規(guī)律、順應時代要求、具有上海特點的高等學校考試招生制度。

　　調(diào)整統(tǒng)一高考科目，完善普通高中學業(yè)水平考試制度，建立高中學生綜合素質(zhì)評價制度，形成分類考試、綜合評價、多元錄取、程序透明的高等學校考試招生模式。

　　二、主要任務和措施

　　(一)完善普通高中學業(yè)水平考試制度

　　1.普通高中學業(yè)水平考試科目設置。從2014年秋季入學的高中一年級學生開始，普通高中學業(yè)水平考試設置語文、數(shù)學、外語、思想政治、歷史、地理、物理、化學、生命科學、信息科技、體育與健身、藝術、勞動技術13門科目。引導學生認真學習每一門課程，避免過度偏科。

　　2.實行合格性考試與等級性考試。合格性考試內(nèi)容以普通高中課程標準中的基礎型課程要求為依據(jù)，考試成績合格是高中學生取得畢業(yè)資格的必要條件;等級性考試內(nèi)容以普通高中課程標準中的基礎型和拓展型課程要求為依據(jù)。

　　思想政治、歷史、地理、物理、化學、生命科學6門科目設合格性和等級性考試。高中學生在完成基礎型課程學習的基礎上，可根據(jù)自身特長和興趣，選擇學習其中3門科目并參加相應的等級性考試。上述6門科目的合格性和等級性考試，由全市統(tǒng)一命題、統(tǒng)一組織考試、統(tǒng)一閱卷，確保考試安全有序、成績真實可信。

　　語文、數(shù)學、外語3門科目僅設合格性考試，參加統(tǒng)一高考的學生，可以用統(tǒng)一高考科目考試替代相應科目的合格性考試;信息科技科目目前僅設合格性考試。

　　體育與健身、藝術、勞動技術3門科目僅設合格性考試，根據(jù)本市課程標準要求和學生平時表現(xiàn)，綜合測評并確定其合格性成績。通過專項督導和社會監(jiān)督，依托學生綜合素質(zhì)評價信息平臺，動態(tài)監(jiān)控教學過程和結果。

　　3.普通高中學業(yè)水平考試安排。各科目考試分散在高中三年，隨教隨考隨清，為普通高中根據(jù)教學規(guī)律和學生實際，合理安排教學進度、開展教學改革、辦出學校特色創(chuàng)造條件。

　　各科目的合格性和等級性考試，高中生只能參加一次。逐步探索普通高中學業(yè)水平考試向不同年級學生開放、提供兩次及以上考試機會的可行性。普通高中學業(yè)水平考試允許社會考生參加。

　　4.普通高中學業(yè)水平考試成績的呈現(xiàn)方式。合格性考試成績以“合格/不合格”呈現(xiàn)。等級性考試成績以合格性考試成績合格為基礎，按照等第呈現(xiàn)為A、B、C、D、E五等，分別占15%、30%、30%、20%和5%。

　　(二)建立高中學生綜合素質(zhì)評價制度

　　1.構建高中學生綜合素質(zhì)評價體系。綜合素質(zhì)評價要突出學生思想政治素質(zhì)和道德品質(zhì)，客觀記錄學生的成長過程，整體反映學生德智體美全面發(fā)展情況和個性特長，引導學生踐行社會主義核心價值觀，增強社會責任感，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。綜合素質(zhì)評價是學生畢業(yè)和升學的重要參考。綜合素質(zhì)評價內(nèi)容主要包括：學生思想品德發(fā)展狀況、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化素養(yǎng)、修習課程及其學業(yè)成績、創(chuàng)新精神與實踐能力、身心健康信息、興趣愛好與個人特長等。啟用高中學生綜合素質(zhì)評價信息化平臺，建立客觀、真實、準確記錄信息的監(jiān)督機制。

　　2.積極穩(wěn)妥推進高中學生綜合素質(zhì)評價信息的使用。2017年起，推動高中學生綜合素質(zhì)評價信息在自主招生等環(huán)節(jié)中開始使用。高等學校應提前公布具體使用辦法，使用情況必須規(guī)范、公開。

　　(三)深化統(tǒng)一高考考試科目改革

　　1.調(diào)整統(tǒng)一高考科目。2017年起，本市統(tǒng)一高考科目為語文、數(shù)學、外語3門，不分文理，考試時間安排在每年6月;外語考試一年舉行兩次，另外一次安排在每年1月。

　　2.深化外語考試改革。外語考試包括筆試和聽說測試，引導外語教學注重應用能力的培養(yǎng)。高中生最多參加兩次外語考試，可選擇其中較好的一次成績計入高考總分。建設外語標準化考試題庫和標準化考場。外語考試要為今后其他科目逐步推行標準化考試積累經(jīng)驗。

　　(四)改革統(tǒng)一高考招生錄取模式

　　1.高考成績的構成。2017年起，高考成績由語文、數(shù)學、外語3門統(tǒng)一高考成績和學生自主選擇的普通高中學業(yè)水平等級性考試科目成績構成，作為高等學校錄取的基本依據(jù)。高考成績總分滿分660分。其中，語文、數(shù)學、外語每門滿分150分，3門普通高中學業(yè)水平等級性考試科目每門滿分70分。

　　2.普通高中學業(yè)水平考試成績計分。普通高中學業(yè)水平等級性考試成績在計入高考總分時，由五等細化為A+、A、B+、B、B-、C+、C、C-、D+、D、E共11級，分別占5%、10%、10%、10%、10%、10%、10%、10%、10%、10%、5%。其中，A+為滿分70分，E計40分。相鄰兩級之間的分差均為3分。

　　3.高等學校招生錄取的科目要求。普通本科院校可根據(jù)辦學特色和定位，以及不同學科專業(yè)人才培養(yǎng)需要，從思想政治、歷史、地理、物理、化學、生命科學6門普通高中學業(yè)水平等級性考試科目中，分學科大類(或?qū)I(yè))自主提出選考科目范圍，但最多不超過3門。學生滿足其中任何1門，即符合報考條件。對于沒有提出選考科目要求的高等學校，學生在報考該校時無科目限制。

　　對于符合報考條件并達到學校投檔分數(shù)線的學生，高等學校可分學科大類(或?qū)I(yè))提出優(yōu)先錄取的條件。

　　4.改進高等學校統(tǒng)一錄取模式。2016年起，合并本科第一、第二招生批次，并按照學生的高考總分和院校志愿，分學校實行平行志愿投檔和錄取。在此基礎上，探索學生多次選擇、被多所高等學校錄取的可行性，增加高等學校與學生的雙向選擇機會。

　　5.改進專科高職統(tǒng)一招生方式。僅報考專科高職志愿的學生，只計語文、數(shù)學、外語3門統(tǒng)一高考成績。專科高職依據(jù)統(tǒng)一高考成績進行錄取。

　　(五)完善和規(guī)范高等學校自主招生

　　根據(jù)國家統(tǒng)一部署，2015年起，推行自主招生安排在統(tǒng)一高考以后進行。相關高校依據(jù)高考成績和學校自主考核情況，并參考普通高中學業(yè)水平考試成績和高中學生綜合素質(zhì)評價信息，選拔具有學科特長和創(chuàng)新潛質(zhì)的優(yōu)秀學生。高校要規(guī)范并公開自主招生辦法、考核程序和錄取結果。

　　(六)繼續(xù)深化高等學校春季考試招生改革

　　2015年起，將本市本科院校需要通過面試等方式考核學生能力的部分特色專業(yè)招生計劃投放到春季考試招生中，設立面試(或技能測試)環(huán)節(jié)。春季考試招生范圍由歷屆生擴大到高中應屆畢業(yè)生，依據(jù)統(tǒng)一考試成績、普通高中學業(yè)水平考試成績、面試(或技能測試)情況進行錄取。

　　(七)加快推進高職院校分類考試和招生

　　1.完善“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”招生錄取制度。健全與普通高等學校相對分開、符合職業(yè)教育特征的專科高職院校考試招生制度。在現(xiàn)有基礎上，2017年起，在本市專科層次依法自主招生中，高中生應參加報考學校組織的職業(yè)適應性測試。專科高職院校依據(jù)普通高中學業(yè)水平考試成績、職業(yè)適應性測試情況和綜合素質(zhì)評價信息進行錄取，為深化普職融通、改革普通高中課程創(chuàng)造條件。

　　優(yōu)化“三校生”參加本市專科層次依法自主招生機制。2018年起，專科高職院校依據(jù)“三校生”的文化素質(zhì)(中等職業(yè)教育的公共基礎課學習水平考試、思想品德評價等)和職業(yè)技能(專業(yè)技能學習記錄情況等)進行錄取。

　　2.進一步增強專科高職院校分類招生的吸引力。鼓勵專科高職院校把特色專業(yè)招生和主要招生計劃安排在統(tǒng)一高考之前，作為專科高職院校招生的主渠道。在本市專科層次依法自主招生中，率先探索學生多次選擇、被多所專科高職院校錄取的方式。

　　3.改革應用本科專業(yè)招收“三校生”考試模式。2018年起，在本市高等學校應用本科專業(yè)面向應屆中等職業(yè)學校畢業(yè)生招生中，高等學校依據(jù)文化素質(zhì)(中等職業(yè)教育的公共基礎課學習水平考試、思想品德評價等)和職業(yè)技能(專業(yè)技能學習記錄情況等)及統(tǒng)一考試成績進行錄取。

　　(八)減少和規(guī)范考試加分

　　根據(jù)國家統(tǒng)一部署，大幅減少、嚴格控制高考加分項目，2015年起，取消體育、藝術等特長生加分項目。確有必要保留的加分項目，合理設置加分分值，并按照國家有關規(guī)定執(zhí)行。抓緊出臺本市規(guī)范各類考試加分項目辦法，逐步將高考加分的激勵導向功能轉(zhuǎn)移至學生綜合素質(zhì)評價之中。

      三、保障措施

　　(一)加強考試內(nèi)容設計和評分管理。普通高中學業(yè)水平考試，嚴格按照普通高中課程標準命題。統(tǒng)一高考科目命題根據(jù)普通高中課程標準和高等學校人才選拔要求，科學設計試題內(nèi)容，增強基礎性、綜合性，著重考查學生獨立思考和運用所學知識分析和解決問題的能力。改進評分方式，加強評卷管理，完善成績報告。成立教育考試命題專業(yè)機構，統(tǒng)籌研究和推進考試命題改革。

　　(二)完善考試招生誠信和安全管理制度。加強學生誠信教育，健全個人、學校考試招生誠信檔案，嚴查嚴處誠信失范行為。健全全市相關部門協(xié)作機制，加強高等學校考試招生安全管理，構建科學、規(guī)范、嚴密的教育考試招生安全體系。

　　(三)健全信息公開和監(jiān)督查處制度。深入實施招生“陽光工程”，完善學校招生章程制定和公布制度，健全招生政策、招生計劃、實施過程和錄取結果等信息公開。建立責任追究制度，嚴肅查處考試招生中存在的違規(guī)行為，及時公布處理結果。進一步加強政府管理，引導學校健全自律機制，充分發(fā)揮社會監(jiān)督作用，共同維護考試招生秩序，保證公平公正。