當教育遇上互聯網，不僅帶來了資本市場的狂熱，還有人們內心的躁動和渴望——有一批傳統機構的老師，轉型在線教育公司的產品經理。也有這樣一類老師，在線教育模式興起后，他們發現，這里有自己的一片天地。
 
        這些勇敢的探路者的內心世界，尤其值得我們關注，所以，我們籌備了【當教育遇上互聯網】系列報道。
 
        本期采訪的一位老師，名叫宋一，網名叫“宋一hana”。和想象中的穿著正式、話語嚴肅的形象不同，hana有著“互聯網化”的風格——可愛的打扮，愛笑，言語間透露出崇尚創新與自由。交談中，hana甚至不經意間把自己的課程稱作“產品”，會談及“用戶粘性”。

        后來知道，這是一個不一樣的故事。7年前，hana開始自學韓語，不到10個月的時間就考過了韓語最高級。在做老師之前，她一直是一個自由職業者，酷愛旅行，兼職做韓語的翻譯，經常上演一場場“說走就走的旅行”。
 
        她開始了解到在線教育產品是在2012年。平常，身邊有不少朋友都向她請教韓語怎么學。那時她意識到，也許，自己也可以做一名在線上授課的老師，把自己的學韓語經驗傳授給大家。故事就從這里開始了。
 
        從線下到線上
 
        決心做一名韓語老師的hana，并沒有馬上在線上開課，而是走進傳統線下教育培訓機構，做了幾個月的老師，“摸底”了一翻，了解他們的流程、機制、教材，了解學生想了解什么。
 
        直到2013年10月，她開始在多貝網上開了自己的韓語班，辭掉了線下教育機構的工作，把所有精力放在了線上。
 
        可以說，hana有一些“天生為線上而生”。她的性格崇尚自由、創新，喜歡研究、利用互聯網，曾經也想加入一家互聯網公司。
 
        “對我來說，線上線下教學都是挑戰，因為做老師的經驗不多。但好處是，沒固定思維，可以按照我的想法，我對學生的了解來授課。”hana說。
 
        hana從去年底就開始賺錢，每個月收入大概1萬多元。她說，這要高出自己在線下機構的月收入。
 
        對于一位年輕的老師，月收入1萬元不少也不多。但現在還沒有可比性，因為她的在線教育嘗試剛剛開始，未來還有不小的增長空間。
 
        怎么賺到錢的？
 
        hana說，之所以能賺到錢，首先要歸功于韓語學習市場。“喜歡韓劇、追星的這類人群比較多。他們想學一些韓語，能去韓國，或者到機場給自己的偶像送送禮物。”
 
        可以說，韓語學習者更多是出于興趣。這類人群并不小。
 
        當然，這只是環境基礎。最關鍵的問題時，為什么她的課程好賣？為什么學生會買？
 
        答案是形成自己的特色。
 
        “我的講課方式和其他不一樣。市面上老師講韓語，都是講教材，按照初級、中級、高級。我不講教材，而是講單項：發音、詞匯、語法。學生把這些學會后，可以自己看教材。”hana說。
 
        hana認為，語法是一個整體，但教材把這個整體人為的割裂開。“語法就像一串葡萄，教材把葡萄一粒粒摘下來放到你手里。很多學生學了后面忘了前面，因為你的手不夠大，葡萄會掉。我是按照系統講的，學生揪棒，把一串都拿走了，不用擔心掉下來。”hana比喻。

 
        她的免費課只有兩個基礎課系列：概念篇和實戰篇。通過免費課，hana積累了不小的人氣。至今，看過她的免費課的學生超過了萬人。
 
        免費課之后，她的課程系列發音、詞匯、語法系列，分別售價69元、299元、399元。每個系列都包含了十多節課程。
 
        她稱自己的課程含金量也比較高。例如，發音課的亮點是可以糾正發音，請韓國朋友過來一起授課，僅糾音課就有6節。         可以看出，按課時和質量計算，她的課程售價并不高。這也是吸引學生報名的一個原因。
 
        在她的學生中，大部分都有線下培訓機構學習經歷。“線上教育最大的優勢是價格便宜，老師們不需要跟學校分錢，所以會把價格壓低。同樣質量的課程，價格可以不到線下課的一半。”
 
        她并不主張講免費課。“什么東西一旦免費，從心理上就不珍惜，不會覺得有很大價值。”
 
        當直播結束后，視頻還會掛在頁面上，學生可以繼續報名，相當于看的是錄播、回放。因此，一堂課程可以源源不斷的產生收入。某種程度上，這也是在在線授課的好處。
 
        但她強調，這并不是一勞永逸的。“有的老師，講完后把課程一直放在那里。我并不認為能‘躺著賺錢’，課程是需要更新的，受眾的需求會變，自己也在不斷的學習新的東西。”
 
        她說，在多貝開課后，其他一些在線教育平臺都聯系過她去開課，但她還沒有回復。“現在所有的時間都在備課，等一套課程體系全部講完，會有更多的時間跟更多的平臺多接觸，看哪個平臺更適合我。”
 
        線上的樂趣
 
        “辛苦嗎？”
 
        “還行，因為發現樂趣了。”
 
        “樂在哪里？”
 
        “首先，線上的形式新穎，你需要不斷嘗試、摸索新的東西。我喜歡做自由職業，可以掌控所有的事情，有足夠的自由度。你可以按照自己的想法上課，或者你和學生交流后，由你和學生共同決定。但是在線下機構講課，每個機構都有固定的模式，比如規定你必須用這個教材，規定你15天必須講完這本書，你覺得不合理也沒辦法，不能創新。”
 
        此外，按課時來看，以前是全天候授課；現在每周上三節課，最多一天一堂課，可以有充分的時間備課。“在培訓機構上課，是靠時間堆出來的經驗。如果碰到剛來的老師，學生就成了炮灰，把老師練出來了，后面的學生才幸運了。”
 
        讓她開心的是，在線上輻射的范圍更大。現在她的QQ群有5個，總數幾千人。“而在線下授課，只能是一批批，每批30來人。”

 
        不過，自己在線上單干也有挑戰。例如，在線下機構，老師不用自己招生，只負責授課。而單干后，需要自己宣傳、招生、授課、售后，做完一條龍的服務。而她現在只有一個人，主要精力花在備課上，很難抽出時間做其他的事情。
 
        “你享受了多大的自由度，就承擔了多大的責任。”hana感慨。
 
        計劃成立工作室
 
        雖然是自由職業，hana的教課生活依然很有規律：每天9點起床，上午看書，中午吃飯休息，其余的時間都在備課，每天11點以后看韓劇，以保證聽力的量。
 
        一個人的挑戰是，時間主要花在備課上，沒有時間做推廣、增值服務、售后的事。
 
        “講完發音、詞匯、語法后，我會講考試系列，還希望再開一些小班的課，比如一對一。還可以增加學習輔導、批改作業等增值服務。學習本身是枯燥的過程，希望給他們提供附加的服務，讓他們順利把學習過程完成。”hana說。
 
        她計劃，如果遇到志同道合的人，成立一個工作室，把鏈條上的其他環節做好。
 
        談到未來，hana依然樂觀。“我們生活在網絡時代，在線教育是大趨勢。科技是不斷進步的，可以最大限度的彌補線上教育的一些缺點。老師與學生的緊密度、互動性，也可以通過平臺和老師的努力來實現。”
 
        hana是這波在線教育大潮中的一員。從她的身上，我們看到一類人的影子：他們有自己的一技之長，通過網絡，將自己的價值變現。特長不僅局限在語言，也可以是生活、學習、工作中的任何環節。（多知網 王可心）

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