2012年以來，在線教育的投資一直很熱鬧，據投資界朋友提供的消息，今年互聯網教育的投資規模已經有20多億元，甚至煤老板也開始積極投資互聯網教育項目。

       IT桔子近日推出了《2013年在線教育投資盤點》報告。報告認為，目前創業公司數量最多的三大領域集中在兒童/早教、語言學習、K12階段。

       投資項目過于集中在某個領域，還是行業相當不成熟的表現。比如以B2C的幼兒領域APP，必然是哀鴻遍野。原因很簡單，同質化產品競爭，加上消費者的付費習慣養成極艱難，使得大量的兒童類APP死無葬身之地。另外，隨著iPad對兒童身心健康的損害效果逐步呈現，家長對此類應用消費也逐步趨于理性。

       筆者見過的一些項目，由于創業者對互聯網教育不懂，在項目的選擇和產品定位上存在嚴重的誤區，一開始就注定要失敗的。比如一些投資規模在幾百萬元的項目，卻想做在線教育的淘寶。又如一些項目，試圖面向所有的用戶提供內容和服務。

       還有一些看似互聯網教育，實際上做的是四不象，比如某家杭州公司做的在線學習視頻項目，把如何開啤酒瓶、如何同時交幾個女朋友這類無厘頭的內容放上互聯網，與其說是在線教育，不如說是“愚樂”視頻網站。筆者認為，目前大多數互聯網教育投資項目還不是很靠譜，這些項目在未來1-3年內死掉或轉型。

       創業團隊該怎么做在線教育？哪些項目值得投資？筆者2000年開始從事在線教育，現將部分靠譜的創意項目想法共享出來，希望對大家有些參考價值。

       1.高度競爭中擁有“獨門秘籍”的項目

       App已經泛濫成災，99%的App將死在沙灘上。筆者曾研究過單詞軟件，發現大量同質化產品。連較有名氣的單詞產品比如“拓詞”，也沒有獲得絕對領先的優勢。

       有人會覺得，單詞產品太多，搞不出什么新鮮東西了。錯！其實絕大多數單詞的產品并不有效，也并不那么吸引人，同質化非常厲害，創新性少。

       筆者前幾年做過一個項目，也是單詞學習方面的。凡是學過英語的人，對相似的英語單詞的辨析非常頭疼，比如over、across與through之間的區別，而這樣的辨析有數百個。為了解決這一問題，這個項目定位于“輕松搞定詞匯辨析”動畫微課程，用生動的動畫形式，將易混、易錯的單詞生動形象地展現出來，比如下圖就是一個范例，學習者觀看了這些動畫之后，比老師口頭講解理解要深刻的多，這降低學生學習詞匯的難度，提高了記憶的保持。

       單詞辨析動畫截圖

       很多人知道艾賓浩斯曲線，而且幾乎所有的單詞軟件都號稱運用了艾賓浩斯曲線，豈不知不同的學習內容，其學習遺忘曲線的差異是非常大的！枯燥的文本，跟直觀、生動、形象的動畫課件相比，怎么可能一樣呢？

       這個項目難點在于設計難度較大，需要有豐富課件開發經驗和豐富經驗的英語教師共同協作開發出來，已開發了130多個類似動畫，但是后期因為資金問題沒有繼續做完。

       2.移動多媒體及開發工具項目

       移動學習具有非常強的需求，去PC化無疑是發展必然趨勢。

       然而現在基于移動終端的移動多媒體技術還非常薄弱，大部分投資把重點放在傳統互聯網上，而對移動互聯網重視不足。比如在線教育的高清視頻課程，在PC互聯網是沒問題的，然而在帶寬仍然不夠充足的時候，高清課程放到移動端上在線播放仍然是不現實的。

       因此占用帶寬低、交果好的移動多媒體技術，需求相當大。

       3.增強現實技術

      “增強現實”技術可以理解為“身臨其境”的虛擬現實技術，比如用來模擬實驗、模擬飛行等模擬實物操作，這類技術其實已經有幾十年歷史，在軍事及航空高科技領域用途非常廣泛，具有非常高的技術壁壘。此類技術近年具有民用化的趨勢，不僅在教育培訓領域，在游戲娛樂領域也具有非常廣闊的前景。

       國外的Oculus項目，已經拿到了數千萬美元的投資，國內可穿戴設備被應用于教育也不會太遠。

       除了以上三個領域，還有很多靠譜的方向，比如動漫學英語語法、虛擬理化實驗室、數學題解題技術、主觀題測評技術等，這些項目只要扎實把產品做好、用戶體驗做好，都有成功的可能。

      作者簡介：呂森林，移動學習資訊網首席研究員，2000年開始從事互聯網教育，2006年起轉向移動學習行業研究和咨詢，任多家在線教育公司顧問。郵件：lvsenlin@medu.org.cn 。