中高考改革

       上海：英語中高考分值絕不能降

       上海市政協委員吳玉華說，上海常住外籍人口超過17萬，在全國排名第一。他認為，上海作為國際化大都市，要提高全球國際競爭力，更要重視英語教育。英語教學與母語教學相輔相成，不能相互對立，千萬不要取消小學英語教學，否則上海將再培養不出優秀的外交人才。

       重慶：高考只考語文和數學兩科

       重慶市政協委員、重慶一中黨委書記歐健說，英語所占比重太大了，統一考試要求不利于學生個性發展。減少英語學科可以給中學生減負。歐健認為，把學生從學習英語的困局中解放出來，可以使他們學習更多的其他學科知識，參加更多的社會實踐培養綜合素質和創新能力。

       廣東：將體育納入高考

       九三學社廣東省委認為，體育高考可把強制性制度變遷和以運動競賽為主的誘致性制度變遷結合在一起，既能發揮政府主導的強制性制度優勢，有效扭轉青少年體質下滑局面又能以運動競賽方式培養學生運動興趣，養成良好運動習慣，對青少年體質問題的解決起到長效作用。

       浙江：個性發展取代分數至上

       “當美國學生做飛機研究的時候，我們最聰明的孩子在做題，當韓國在雪地里進行魔鬼訓練的時候，我們的孩子還是做題，單一用分數評價學生，直接影響了學生身心健康?！闭憬舜蟠砩蛐×嵴J為，當前學生的課業負擔太重。

       教育公平

       陜西：出臺政策吸引名師“下嫁”

       陜西省人大代表、西安美術學院副院長韓寶生認為，大學區制改革和校長教師交流輪崗制度，抓住了提高教學質量最關鍵的環節，要充分考慮人性化。“比如讓西安城區的教師交流到藍田，如果沒有相應的激勵措施，可能會影響教師的積極性。”

       河北：杜絕掐尖招生保障教育公平

       河北省提案起草人楊慧敏她認為招生制度改革應該進一步深化。首先不給予小升初擇校者優質高中的統招名額，公示和通報公立中學的擇校生、民辦中學的超計劃招生以及跨學區和跨校的借讀生，引導學生家長在學區和學校的選擇上理性回歸到正常渠道上來。

       甘肅：建立城鄉教師定期交流輪換制度

       甘肅省人大代表魏麗紅提出，明確規定縣域內教師在同一所學校任職達到一定年限(6年)必須交流，校長在同一所學校連續任職不得超過兩屆。城區教師職稱晉升必須要有農村中小學或薄弱學校任教3年以上的經歷。通過強有力的措施鼓勵和吸引廣大教師到農村任教服務。

       江蘇：從有教無類到因材施教

       江蘇政協委員戚若予認為，教育公平有兩個層面，一是實現"有教無類"的教育公平，比如改善辦學條件、提高各階段入學率、減輕民眾教育負擔等;二是實現"因材施教"的教育公平，是指在基本實現有教無類的基礎上，更加關注受教育者的個性化發展和差異性。

       減負

       天津：別再讓孩子拖著拉桿箱上學

       天津政協委員陳進梅在政協會議呼吁別再讓孩子拖著拉桿箱上學。在學校層面，校長是“減負”的第一責任人。"減負"不能不要教學質量，應該標本兼治，有“減”有“加”，要減少重復性的機械訓練，增加道德品質、心理健康、體育鍛煉、藝術教育、社會實踐等內容。

       遼寧：制定小學生減負“五年規劃”

       遼寧省政協委員劉宇說，目前，小學生課業負擔過重現象還比較普遍。劉宇委員建議，由省教育廳牽頭起草《遼寧省小學生減負工作五年規劃》，以規劃推動減負工作的落實

       黑龍江：素質教育從不補課做起

       黑龍江人大代表何文輝建議，教育部門應加強學校的引導和管理，學校首先在觀念上重視素質教育，轉變教育觀念，豐富教育內容，做到因材施教，充分發揮孩子各自的長處和優勢。同時，提高課堂質量，控制學生作業負擔，禁止校內補課。
青少年成長。

      來源：人民網 有刪節