文 | 馮瑋

　　昨日，微博爆出2018考研數學科目疑似出現“泄題”事件。

　　網友發現，一位名叫“李林”的老師，其押題視頻的部分內容與考試內容考點相近，更令人吃驚的是，其中一個考綱外的習題竟真的出現在今年考試的題目中。

　　旋即教育部官方微信“微言教育”發布聲明：“教育部考試中心組織有關專家，對視頻等材料進行了研判，確認所舉的例題均與實考試題不同。”

　　其實，在考研乃至四六級、公考中，老師押題本是一種常見現象。

　　押題、押題，題究竟是如何被“押”出來的？

　　每年考前，培訓機構及教師老師必定會進行“押題”，即考前預測。而這些的考前押題預測班收費也比普通的授課班型要貴很多，從幾千到上萬，而報名的考生依舊絡繹不絕。

　　那么，這樣的押題課程，到底靠不靠譜？

　　事實上，考試科目的出題方向是有跡可循的，以研究生考試公共科目為例政治和英語為例。

　　政治考試，其主導思想普遍明確，題目又大多與熱點時事相關，只要緊抓當前的政策和形勢，押題并不難。有老師透露：政治預測的屬性更有種“不怕你知道我考什么，就怕你不知道我考什么”的邏輯。

　　英語考試也有類似思路，其中最為明顯的就是老師梳理出作文題目及框架，設定關鍵詞，讓學生套用。某一年級在讀研究生表示：“在備考中只要依照理念框架進行準備，分數不會太低，我之前背過10多個題目，就算遇到新素材，也能往上套舊內容。”

　　這些考前押題又是如何被押出來的？

　　據了解，目前考研機構押題的途徑主要為兩種：其一、通過相關人脈，拿到部分或只言片語的考試方向；其二、多名教師深入教研、研究歷年命題規律及社會熱點，進而梳理、整合、預判。

　　“大多數的機構都是后者，說白了，就是猜知識點。”某從業者表示。

　　不過，相比于文科科目，這次在質疑泄題的數學就顯得不那么容易押題了。數學沒有熱點之說，200多個考點及知識融合后的形式變化，使得數學當仁不讓地成為“最拉分”科目。

　　誠然，每年考試結束后，都會有出現“泄題”傳聞并引發討論，但為何偏偏這次李林事件尤為受到關注？

　　“或許是今年的數學堪稱歷屆最難。”某業內人士表示。

　　以某微博截圖內容看，此次的質疑點主要集中于考點相同以及提綱外內容出現等方面。

　　“除事件本身存在疑點，或許事件發酵的根源是考生的哀怨，”某考研培訓從業者說道：“今年的考研數學堪稱史上最難，有學生稱’自己用12個月復習，卻進行了一場裸考’，足可見其難度。”

　　而此時爆出的泄題新聞，無疑為學生的怒氣提供了導火索。

　　無論考前如何預測，考后機構一定會宣布“命中原題”——算是行業大多數機構的營銷手段之一，而其“套路”亦絕不僅于此。

　　“泄題”、“可以拿到真題”—部分機構的營銷套路

　　“你怎么知道那些留言的一定全是考生呢？有些機構就把這種‘泄題’當成自己的營銷手段。”某考研機構創始人接受多知網采訪時表示。

　　通過了解發現，部分考培機構會在非公開場合對考生“暗示”，有渠道可以拿到原題，以此作為賣點。

　　再翻看每一家考研機構的宣傳頁，幾乎都有醒目的“押中X道題”類似的宣傳語。

　　對考生而言，最關注的就是最后的考試成績。奔著考生的心態，各種夸張、虛假營銷手段層出不窮：

　　其一、比拼命中率

　　許多機構會在考試后發布喜報，公開押中的原題數量或具體內容，行業間更有在喜報內容上競相比拼的架勢：

　　“命中率穩居全國第一”、“命中考研原題，震撼教育行業”、“在我們這里，押中原題很正常”……

　　有從業者表示：“只要該考點出現在任意一堂課、講義或者教師微博里面，都算命中。所以，任誰都可以說自己命中原題。”

　　更有甚者會在考試結束后依據考試內容進行內容摘取，再買通少數門戶網站，將該預測標注更早的時間發布到網站中，以制造曾經預測的假象。

　　其二、保過班

　　保過班在公考及考研輔導機構中較多，機構在宣傳時多會提供往年錄取率超過90%的相關內容，并承諾學生沒考進就退還部分學費。

　　（某培訓機構2019招生主頁）

　　“但是這些錢已經算進機構的成本里了，即便有所退還，機構依舊盈利。”此外，該業內人士建議學生可以針對通過率詢問兩個問題：“通過率的統計方式和機構成立第一年的通過率是多少？”

　　他解讀，第一個問題很容易看出對方破綻，而第二個問題則是考慮到一家機構每年都要保證通過率在90%以上以及每年都要有所增長的特性，以此來看其如何“自圓其說”。

　　其三、授課老師貍貓換太子，考研名師資歷造假

　　據某考研名師透露，目前行業中一些粉絲過萬的名師，實為“三假老師”：即學歷假、教育背景假、名字假。

　　其四、心理恐嚇式營銷

　　今年曾有機構宣稱今年考研報名人數較去年翻了一番，從兩百萬變成四百萬。“這是非常低級的恐嚇，用來嚇唬學生如果不報輔導班就一定會被擠下去。”

　　其五、虛構成功案例和成功學員

　　大學生普遍對學長學姐的推薦格外信賴，曾有某培訓機構官方網站首頁印有多位全國考研狀元資料，其中曾有人質疑照片為PS合成。

　　也有些機構在考研結束后，花錢讓考上的人來假冒學員進行宣傳。

　　此外，一些高端培訓班會找專業對口的研究生為考生進行一對一輔導，但是這些學長學姐不一定懂得培訓經驗，也沒有動力好好備課，“所以報了這種一對一專業課培訓班，孩子的結果只能是認命。”業內人士分析。

　　（電影 《天才槍手》）

　　某老牌考研機構CEO曾在內部表示：“考研的學生就像韭菜，一茬又一茬，這批不行，還有下一批。”

　　而這也在一定程度上體現了部分考研機構對學生的態度，據業內人士透露的傳統考研培訓機構的成本結構顯示：營銷成本45%、服務成本20%、管理成本15%、人力成本15%、利潤5%。

　　為了提升5%的利潤，在人力和管理不變的情況下，機構只能壓縮服務成本，減少對教學和教研的投入。

　　故此，就在營銷成本與利潤的平衡間不斷惡性循環，最終使得機構難以真切關注到學生的實際需求。

　　或許，今天的考研市場，仍處在一個呼喚秩序的時期。而某考研機構CEO對類泄題事件的想法，則顯得引人深思：

　　“如果真泄題了，誰也跑不了，如果是營銷，誰愛搞誰搞。”（多知網 馮瑋）